三隻小豬
大班語言活動設計
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》對語言活動提出：鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力的要求。當今的孩子大多數是獨生子女，在家裡都比較嬌慣和寵愛，這樣無形中就形成了一些做事依賴性強，怕吃苦，怕髒、怕累的不良性格。
針對這一現象，我設計了三隻小豬蓋房子這一活動，旨在通過生動有趣的看圖講述教學活動，養成幼兒吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為。
活動目標：
1.仔細觀察**、大膽想象，理解故事內容，能用較完整的語言講述故事。
2.學習詞語「懶惰」、「 慌慌張張」、「勤勞勇敢」。
3.感知角色的不同特點，體驗老三的勤勞、聰明和勇敢，初步養成吃苦耐勞的做事精神。
活動準備：多**課件《三隻小豬蓋房子》、語言cd《三隻小豬》。
活動過程：
一、以談話匯入活動，激發幼兒的活動興趣。
教師以提問的方式展開活動，提問：「今天老師給小朋友帶來了乙個有趣的動畫故事，故事講了一回兒什麼事兒呢？」
二、逐一**ppt課件《三隻小豬蓋房子》，引導幼兒仔細觀察，大膽想象，並用較完整的語言表述**內容，理解故事內容。
1.出示ppt1，觀察並講述**內容。
提問：**上有誰？一共有幾隻小豬呢？他們長得怎麼樣？你認為故事的名字是什麼呢？
2.出示ppt2,鼓勵幼兒大膽想象，並表述。
提問：誰來了？它會對三隻小豬說什麼呢？小豬們會怎樣想？怎樣做？
3.出示ppt3,引導幼兒學習詞語「懶惰」、豐富詞彙「貪玩」和「結實」，並運用到講述中。（引導幼兒了解稻草、木頭和磚這三種材料的不同。）
提問：老大在幹什麼？它蓋了一間什麼樣的房子？老二用什麼蓋房子？老三用什麼材料蓋房子呢？你認為它們蓋的房子，誰的會更結實呢？
4.出示ppt4,豐富詞彙「血盆大口」和「鋒利」。
提問：這時候誰來了？它長得什麼樣子？大灰狼來了，會發生了什麼事情呢？老大的房子怎麼樣了？老大逃到哪去了呢？
5.出示ppt5, 學習詞彙「慌慌張張」。
提問：大灰狼來到老二的房子前怎麼說？怎麼做？老二的房子怎麼樣了呢？老大和老二怎麼做呢？
6.出示ppt6，豐富詞彙「氣喘吁吁」，「不慌不忙」。
提問：凶神惡煞的大灰狼追到老三的磚房前，它做了些什麼呢？老三會怎樣說呢？大灰狼進去了嗎？
7.出示ppt7,豐富詞彙「氣急敗壞」。
提問：進不去房子的大灰狼心情怎麼樣？它想了什麼辦法呢？它的願望實現了嗎？
8.出示ppt8，鼓勵幼兒大膽講述。
提問：大灰狼看到了什麼？它做了什麼？老三他們在做什麼？為什麼這樣做呢？大灰狼會怎麼樣了呢？
9.出示ppt9、ppt10，引導幼兒仔細觀察，表達角色的心情體驗。
提問：三隻小豬在幹什麼？它們心情怎麼樣？為什麼？
三、**語言cd《三隻小豬》，完整欣賞故事，鼓勵幼兒能和老師一起講故事。
四、情感體驗和遷移，引導幼兒感知故事的教育意義。
你們覺得故事中的老大、老二和老三分別是怎樣的小豬？（老大、老二懶惰和貪玩，老三勤勞、聰明和勇敢）；
在日常生活中我應做乙個吃苦耐勞、認真踏實做事和勤勞勇敢、直面困難及不怕苦，不怕累的好孩子。
大班語言活動《三隻小豬》活動反思
組織完此次活動，我對整個教學活動進行了深刻、全面的反省和思考，看到了自己很多的不足和缺陷，也認識到了其中存在的問題。以下是我對本次活動的反思：
一、內容的選擇上：
《三隻小豬》是大家耳熟能詳的故事，我以此作為本次活動的切入點，我班幼兒也比較熱衷於聽類似的故事。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點的教學內容，從幼兒的興趣出發，設計了次活動。但我忽視了大班幼兒的最近發展區和語言發展的能力，內容的選擇上沒有認真考慮和選擇，內容設定較為簡單，沒有觸發到幼兒的興趣點，致使幼兒在活動中表現平平，沒有挖掘出他們應有的潛質和能力。
在以後選擇活動內容時，我應多加考慮幼兒本身的接受度和適用範圍，謹遵發展幼兒的口語表達能力這一宗旨，多多考慮幼兒的語言發展需求。
二、目標的設定上：
本次活動我從認知、動作技能和情感三方面來設立活動目標，目標的設立較為全面，符合大班幼兒的能力發展水平，設立的目標易於被幼兒接受和能夠達成。但在認知目標：學習詞語「懶惰」、「慌慌張張」、「勤勞勇敢」這幾個語詞上沒有好好斟酌和考慮，所選詞語沒有代表性和針對性，幼兒學習起來比較吃力，在以後選擇詞語時，應該選擇具有代表性和教育價值的詞語，並且應引導幼兒感知、理解其詞意，而非簡單的跟讀和照唸。
三、教學準備上：
本次教學我的活動準備是：多**課件《三隻小豬蓋房子》、語言cd《三隻小豬》。由於我準備的多**課件和語言cd**的內容有出入，導致幼兒在聽完故事後感到疑惑，不能透徹的理解故事，所以我在活動的準備上也有失誤。
在這之前，我有想過不要語言cd的，但是為了能給幼兒完整欣賞故事，感知故事情節，我在倒數第二個環節設定了這一環節，活動完了才發現存在很大的問題，這樣影響了幼兒的認知能力。在以後組織活動中我應認真考慮活動準備的材料之間的配合是否融洽和適宜，不能盲目選擇活動材料。
四、教學過程的設計和實施上：
本次活動我在教學活動的設計和實施上存在很大的問題，這也是沒有組織好此次活動的主要原因。我認真反思了一下，主要存在以下幾個問題：1.
活動中問題的設計和呈現沒有落到實處，在教學中我的提問內容存在很大的侷限性，很提出的問題都是無效性的。2.問題的提問設計對幼兒沒有啟發性和發散性，沒有抓住重心來提問，只是流於表面，提出的問題常常是擦邊而過，不能正中事件核心，沒有深入到問題關鍵。
3.教學中，我沒有很好的分配教師與幼兒的角色，自己乙個人佔據課堂主導位置，沒有給幼兒足夠的時間思考和自主講述的時間和空間。讓幼兒處於跟隨和配角的位置，沒有充分考慮角色的定位。
4.在活動實施上，我與幼兒的互動較少，沒有做到師友間的交流和分享，課堂管理能力欠缺。針對這些問題，我的改進措施是：
1. 在以後的教學中，減少和避免提一些無效的問題，有針對性地設定提問方式。2.
加強自己的語言素養，提公升語言教學能力，多學習一些實用的語言教學方法來豐富和鞏固自己的語言教學水平。 3.教學中應該熟記故事、兒歌、詩歌或相關內容，不照本宣科。
4.選擇幼兒熟悉的教學內容，從方法策略上突破，扎住幼兒的心理特點和需求。5.
課餘時間，多看語言教學方法的書籍，多向教學經驗豐富的教師學習和討教，提公升自己的教學水平。
由於是第一次在公眾面前組織教學活動，緊張情緒覆蓋了我的全身，在實施教學活動中，我沒有按預先設計好的思路組織教學，原本設計好的一些提問方式和環節過渡也在緊張中被遺忘了，許多不該出現的問題和沒注意的到細節不遺餘力的展現出來，導致教學效果不是很明顯，也造成了課堂氛圍的不融洽。
語言活動對於我來說，一直是乙個比較棘手的學科。在工作之前的見習和實習中，對語言活動的學習和掌握不是很到位，之前擔任的教學科目中也沒有涉及到語言活動，學習和借鑑的機會也較少，對其的理解和掌握也不是很透徹，所以組織語言活動對我來說是比較吃力的。所以，在以後的學習中，我應多加強對語言活動的掌握和理解，加強自身的語言素養，多學習多體會。
本次的匯報課對我來說，像一次有價值、有意義的旅行，它已開啟我教學生涯的第乙個視窗，讓我吸取優秀的、全新的正能量，為我以後的工作之路奠定基石。同時，也感謝各位老師給我提出寶貴意見，我一定謹記教誨，把工作落到實處，向合格、優秀的幼兒教師看齊。
閱讀活動三隻小豬
活動目的 1 通過閱讀故事聯絡自己，培養幼兒愛上幼兒園的情感。2 培養幼兒良好的傾聽習慣。活動準備 圖畫書本 實物投影儀 活動過程 1 談話高高興興上幼兒園，引出故事 三隻小豬上幼兒園 2 與幼兒一起閱讀故事。3 幫助幼兒理解故事內容 三隻小豬在家裡的時候表現是怎樣的？他們剛上幼兒園時有什麼感覺？其...
小班語言活動 《三隻蝴蝶》
活動目標 1.傾聽故事，理解故事內容，嘗試複述故事中的對話 2.知道同伴間要互相關心 互相幫助 活動準備 故事 三隻蝴蝶和三朵花的 活動設計 一 引題 春天到了，小草綠了，花兒開了，蜜蜂和蝴蝶也飛來了，春天多美啊！我們要講乙個蝴蝶的故事，題目是 三隻蝴蝶.二 教師出示掛圖，師幼互動，熟悉故事 1.出...
《三隻猴子》活動反思
觀摩體會 從活動過程來看，本次活動還有許多有待改進的地方 1 在教學時，我太在乎預設的教學過程，而忽略了幼兒實際對跳八分音符這個節奏的掌握。只是讓他們集體跟著 過了一遍就馬上進行小組跳了。應該讓他們跟著 再練習多跳幾次，使孩子們完全掌握八分音符的節奏，這樣他們面對後面的合作跳就會表現得更好一些。2 ...