作者：潘蓓蕾
**：《中小學心理健康教育》2023年第02期
〔關鍵詞〕心理活動課;設計;反思
心理輔導活動課是心理健康教育發揮其發展性、預防性功能的重要載體,是一種具有針對性、操作性、相對穩定而又靈活機動的團體輔導形式。在中學階段開展心理輔導活動課的途徑和方法是多種多樣的,一般來說在初中階段以遊戲活動和體驗分享為主,在高中階段以活動體驗和心理調適為主。但是這一切必須基於學生的年齡特點和現實生活,如果切入點的選擇脫離了生活、活動的設計忽略了學生實際,就會使課堂陷入一種難言的困境。
筆者曾在初中一年級開設以「學會幫助」為主題的人際互助輔導活動公開課,下面以這節失敗的心理公開課為例,談談自己對心理輔導活動課堂設計的幾點反思。
一、課程設計
1.課程主題:人際互助輔導「學會幫助」(初一年級)。
2.課程目的:通過助人、自助活動,讓學生學會關心、幫助他人,學會與他人合作。
3.主要流程:
(1)情景匯入:以身患白血病的小傑給全校師生的感謝信,匯入課題「學會幫助」。
(2)活動體驗,分享領悟:通過「盲人之旅」活動體驗:「無助」——「受人幫助」——「幫助他人」的感受,從而使學生獲得在生活中要樂於幫助別人的人生經驗。
(3)實踐鞏固:以「分享我們的愛心果實」活動來激發學生幫助他人。
二、部分課堂實錄
「盲人之旅」活動:一部分學生用眼罩蒙住眼睛扮演盲人,另一部分學生扮演領隊攙扶盲人走出障礙。
活動過後,教師引導扮演「盲人」的學生分享活動中的感受:
師:當蒙上眼睛的一剎那你的感覺如何?
生:心裡很難受。
師: 為什麼難受?
一堂有趣的活動課
作者 陸鈺哲 速讀 中旬 2014年第01期 一次，有趣的活動課，至今還讓我歷歷在目，受益匪淺。叮鈴鈴，叮鈴鈴！上課了，活動老師慢慢地對我們說 今天我們來做乙個遊戲 還沒等楊老師說完，我們便歡呼雀躍起來，過了會，楊老師慢條斯理地說 今天我們的遊戲是十八個桌球，6個kfc全家桶，比賽規則 平均分成兩個...
《一堂失敗的好課》有感
劉蓉讀完羅吉老師的這節自然課的教學過程，我感觸頗多，受益匪淺。起初看到一半的時候真的感覺到羅吉老師對課堂教學的掌控，整個過程符合學生的認知規律，循序漸進，靈活流暢。但是讓我又感到吃驚的是最後的檢測結果竟然是沒有乙個學生答對。看完後我感到非常迷茫。再當我看到下面的評課內容時，我又有了醍醐灌頂的感覺。是...
心理活動課的評價
本節心理輔導活動課創設了民主 合作 真誠 共情的氛圍，引導學生自我認識 自我體驗 自我成長。而且輔導活動能調動學生積極性，突出學生的主體性 活動性 發展性。也成了這節活動課的乙個亮點。整個設計符合心理輔導的特點與實質，是一堂優秀的輔導課。1 主題合適，貼近生活教師根據小學生不能控制憤怒情緒的現狀，選...