作者：徐長征
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第06期
市優質課評比中，我執教的《故都的秋》獲優質課一等獎。緊接著市裡又派我參加省優質課評比，參賽的課文是人教版高一語文第二冊的《序言》。
這是一篇課內自讀課文，經過反覆思考，我確定了以下方案：
（一）由一對美國夫婦的寬容境界引出課題。
（二）學生初讀感知。
（三）守舊老人沒有經過審判便處死了漫遊者，設想如有審判將會怎樣？由教師充當守舊老人，學生做漫遊者，重新「審判」。（「審判」前要求學生認真研究課本，學會從課文中發現問題，找出「證據」）
1、守舊老人：我們這個山谷到處鳥語花香，人們生活得很幸福，可你為什麼要跑出去？
2、守舊老人：我們山谷有律法規定，離開山谷就會受到律法的懲罰，你還有什麼可說的？
3、守舊老人：你說你剛從外面回來，並且把外面的世界描繪得那麼美好，可你為什麼不在那兒生活，還要回來？（此問在於引導學生感受漫遊者崇高的精神境界。）
4、設計乙個心靈的審判。守舊老人：在審判過程中，我已意識到曾經犯下的過錯，但你們就沒有過錯嗎？
是你們親手用石頭殺死漫遊者，你們應該受到心靈的審判。（目的在於引導學生體會群眾的麻木和盲從，深入理解文章的主題。）
（四）教師跳出守舊老人角色，分析人物形象。
（五）結合現實，讓學生由感受而感悟，暢所欲言。
教案寫好後，我總覺得教師乙個人在其中扮演的角色過多（教師，守舊老人），還要不斷轉換。我再次研究課本，比賽前乙個晚上，我作了變動：1、由學生扮演守舊老人。
2、把「結合現實談感悟」部分換成如下設計：「同學們，本文所講述的故事，可以建**類思想發展史的「旅遊公園」，公園內開發了「無知山谷」、「經書臺」、「白骨崖」等景點，請同學們給這些景點寫一段蘊含哲理的話，力求傳達出該景點的思想意義。如：
「經書臺」——過去的***策是不允許人們讀書，有時的***策是讓人唯讀某一種書，不讀書的人會上讀書人的當，讀書的人會上印刷品的當。（錢鍾書語）
一堂寫作課的反思
教學日誌 作文的寫作教學一直是困擾我的乙個問題，各種方式都曾經試過，給學生談寫作的方法，講評時盡全力讓他們明白自己文章那些地方應該可以修改 怎麼修改 可是效果不明顯。我曾反思過作文的寫作是不是學生積累的少，所以寫作時沒東西可寫，但我發現我和學生在談心的過程中，學生的積累並不少。尤其是同學在相互聊天時...
一堂課的反思
教學反思 在我從事小學教學的幾年中，在教學中對教學效果與我們的設計設想相距甚遠這一現象大家都有經歷感受，我感到我也時時在經歷這樣的反思過程。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反覆地朗讀感悟課文中的內容，一段時間後，我發現學生們開始失去了熱情。上課時，我口乾舌燥地教，而他們意興闌珊地...
一堂數學課的反思
唐元中學熊薇 實施新課標 新教材有很長段時間了，對於教師來說可能已經熟悉並且把這些理論滲透在平常的教學中了。在新課標下的數學課堂最注重的是學生為主體，老師要激發學生的學習興趣，這樣才能夠很好的讓學生很好的了解並掌握所學知識。但是如果說一堂課上只有老師，沒有學生參與，那樣的課會是什麼樣子呢？這就是上週...