【教材簡介】
小學課文《詹天佑》是九年義務教育小學語文課本第十一冊的一篇講讀課文。這篇課文以人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟──主持修築了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人的智慧型和力量。這則案例主要是引導學生理解詹天佑的「愛國精神」。
【教學片斷】
師：遇到困難詹天佑是怎樣想的?
生：(讀句子)遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定把它修好，否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
師：(出示生讀的句子)「總是」在這裡是什麼意思?
生：是說詹天佑每次遇到困難都是這麼想的。
師：我們一起來讀讀這句話。
(讀時有意識地把「中國人自己」、「第一條」「一定」「惹」「中國工程師」重讀。)
師：「否則」是什麼意思?
生：不這樣，也就是說：如果鐵路修不好的話。
師：修不好會怎樣?
生：(讀)不但……還……(關聯詞重讀)。
師：「惹」是什麼意思?
生：招惹、引起。
師：把「惹」換成「讓」、「被」，效果還一樣嗎?
生：這兩個字的效果沒有「惹」的效果好，因為當時詹天佑是在帝國主義的要挾、阻撓和嘲笑下主持修鐵路的，假如鐵路修不成的話，就是承認自己無能，用「惹」字，彷彿讓人看到了帝國主義那種嘲笑的嘴臉，也更能激發詹天佑修鐵路的信心。
師：說得真好，那帝國主義是怎樣嘲笑的呢?
生：(用「嘲笑」的口氣齊讀)「能在南山以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。」
師：詹天佑真是「奉命於危難之際呀」!如果他真得修不好鐵路，帝國主義者又會怎樣嘲笑?
生：(得意洋洋)真如我們所料，能在南山以北修築鐵路的中國工程師還沒出世呢!
生：(嘲笑)中國人真是自不量力!
……師：是呀，詹天佑為了早日修好鐵路，時刻不忘自己是乙個中國工程師，他處處想著要為中國人爭氣，這是多麼偉大的愛國情感呀!讓我們讀出這種愛國情感。
生讀句子。
【反思】
詹天佑教學案例及反思
一 教材簡介 詹天佑 是新課標六上教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人的智慧型和力量。這則案例主要是引導學生理解詹天佑的 愛國精神 為讀者勾勒出了...
《詹天佑》教學設計及反思
詹天佑 教學設計及反思 第二課時 教學目標 1 學會本課生字，積累詞彙 聯絡上下文理解阻撓 要挾等詞語意思。2 注意當時當地的情況，了解詹天佑主持修築京張鐵路的過程。3 認識詹天佑是我國傑出的愛國工程師 激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛鍊自己的創造才能。教學重點 引導學生深刻領會...
詹天佑教學反思
詹天佑 是一篇寫人的記敘文，主要寫了詹天佑主持修築第一條由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能。學習這篇課文主要是體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，激發學生的愛國之情。教學完這篇課文後，我有以下幾點反思 一 以乙個開放性的問題貫徹課堂教學的始終來進行閱讀理解 感...