活動反思：讓學生自己動手做模型，並在課堂上邊展示邊講解，基本應用了「2+1」的教學模式。學生通過展示，討論，質疑辯論，將甲烷的結構為什麼是正四面體這一問題，理解和闡述的較為透徹，達到了教學目標。
不足之處，全體學生沒有將所有的模型展示出來，有遺憾。
（三）、甲烷的性質的**：
分組活動三：學生通過課前預習，將甲烷的物理性質，記憶，在課堂上不參考任何資料進行展示。
活動反思：強調各小組展示時，不能看學案，要用自己的話，或者展示記憶後的成果，這樣在當堂解決了一些簡單知識的記憶問題。這一要求有利於學生優化學習時間，鞏固知識。
分組活動四：學生通過對日常生活中燃料的燃燒了解甲烷燃燒的產物。由小組展示成果，寫出甲烷燃燒的化學方程式，再由其他小組對結果進行評定。
活動反思：學生第一次接觸有機化合物方程式的書寫，容易將「箭頭」錯寫成「等號」，這一問題通過小組評定，進行糾正，使學生的印象深刻。但形勢不夠活潑，教師不夠放手。
四、情感態度與價值觀：
結合生活經驗和動手製作模型，進一步激發學生學習有機化學的興趣，提高科學素養。同時讓學生在小組展示和討論中真正成為知識的主人，而不再做知識的「奴隸」。在競爭和辯論過程中，培養學生表現自己的意識，相信自己的良好生活態度。
小組間的互助培養了學生的集體意識，和樂於助人，懂得感恩的優秀品質。
五、教師總體反思：本節課整體上說，並不是一堂正宗的「2+1」模式的公開課。更加準確的說，這是一堂傳統課堂向新模式轉型的探索課。
值得說明的是，這堂課所有的展示，都是一年八班學生自己努力的結果，教師只是乙個組織者，這一理念是符合「2+1」模式的。但課堂的形式，教師依然沒有把握好，傳統課堂的轉型，還需要繼續的努力！
一堂幸福的課教學反思
當然，課堂交給學生，並不是任由學生漫無邊地的發揮，教師的主導作用千萬不能忽視。尊重學生的個性化閱讀理解，更要體現教師的引導。無論學生說什麼，教師心裡要有譜，要圍繞本課的教學重難點展開。因此文中的幾個重點我始終關注著。1 鮮明的對比。文中寫張飛和劉備對待諸葛亮兩種截然不同的態度。對比突出了劉備對諸葛亮...
一堂寫作課的反思
教學日誌 作文的寫作教學一直是困擾我的乙個問題，各種方式都曾經試過，給學生談寫作的方法，講評時盡全力讓他們明白自己文章那些地方應該可以修改 怎麼修改 可是效果不明顯。我曾反思過作文的寫作是不是學生積累的少，所以寫作時沒東西可寫，但我發現我和學生在談心的過程中，學生的積累並不少。尤其是同學在相互聊天時...
一堂評優課的反思
作者 徐長征 語文教學與研究 綜合天地 2008年第06期 市優質課評比中，我執教的 故都的秋 獲優質課一等獎。緊接著市裡又派我參加省優質課評比，參賽的課文是人教版高一語文第二冊的 序言 這是一篇課內自讀課文，經過反覆思考，我確定了以下方案 一 由一對美國夫婦的寬容境界引出課題。二 學生初讀感知。三...