一堂有趣的英語綜合實踐活動課

一堂有趣的英語綜合實踐活動課一、教學設想實驗班的學生在學習朗文教材的購物一課後對購物時的設問句型如what』s the price of …? how much is…? 及對**（數字）的讀法都有了基礎的掌握。

購物是生活中基本活動之一，經常都能碰到。而且是人們所感興趣的。如能把學生所學到的東西運用到生活場景中去，必將促使他們更好地掌握和使用語言。

二、教學準備工作教師在超市收集一些印有超市貨物**和彩色**的宣傳單張和列印相關**。

三、教學設計活動和步驟 1．把學生分為五人一組扮演顧客，包括好中差不同的層次。小組推舉一人為記錄員。另外有10人為超市推銷員。

2．教師闡明要求，本次購物費用為100元，要求購買自己所需要的生活或學習用品。推銷員要耐心回答顧客的問題並推銷自己的物品，顧客要貨比三家，所購買的物品要價廉物美。評價標準：

小組以用最少的錢買到最多的生活必需用品為勝利，並能闡述購買的理由；推銷員則以當天顧客的購買總額度最多為贏家。 3．活動開始後，10名推銷員在自己的桌子前接待顧客。顧客則可以四處走動，選取自己所需的物品，諮詢問題並在**上填寫所購買物品的單價、件數、總價和推銷員號碼。

4．小組成員集中一起，討論剛才各自所購買物品，並決定小組最後要購買的物品（採納理由充足者意見），並由組內記錄員記下本組最後討論結果。 5．小組派代表上台陳述本組所購物品、**及理由。教師在黑板上做簡單的記錄。

同時把新單詞用彩色粉筆標出。 6．教師對學生所提出的新單詞進行教授和講解。最後由教師評出最佳購物小組並給予獎勵。

四、知識和能力目標： 1 在角色扮演（購物）的過程中學生會自覺或不自覺地要用上在課內所學到的有關購物的問句和答句，並通過查字典等自助學習的行為來學習購物單張上物品的英文詞彙。 2．通過買賣模擬活動、小組討論、陳述理由及決定所購買物品的過程，學生的口頭表達能得到最大限度的發揮。

即使有錯誤，也是在允許的範圍，只需要對方能夠聽懂明白即可。 3．小組形式能鍛鍊學生的共同協作和協商能力。讓他們學會傾聽別人的意見並通過集體的討論來做出最後的決定。

五、教學後記和反思 1 在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。買賣推銷、討價還價聲不絕於耳，說到情急處還用肢體語言來表達自己的意思。這也是日常生活場景的再現。

2 學生的綜合能力得到了發揮和體現。這包括運用英語知識的能力、數學計算能力、理財能力和人際溝通交往的能力。 3 不足之處在於活動需要一節課的時間，只能偶爾為之。

本人大膽設想如果能把課堂搬到校外，讓學生外出採集相關資訊再回來做討論，則更加符合於語言在實際情景中的最佳原則。