初中英語綜合實踐活動案例

六、活動評析

（一）教師的教育教學能力得到了提高和鍛鍊

通過課題研究，教師對於學生的教育教學能力得到了提高和鍛鍊，師生關係更加密切、融洽。

學生的綜合語言運用能力得到了培養和發展，通過研究，學生在語言知識、語言技能方面的掌握情況呈上公升趨勢。

（二）學生的收穫

1. 激發了學生學習英語的興趣和積極性。

中學英語課外實踐活動能激起學生內在的學習動機，發展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，有了愉悅的學習情緒，學生的學習才會變得主動，有了新穎的學習方法,才會產生創造性的思維火花，有了優異的學習成績,才會形成良好的班風。

2. 培養了學生用英語表達思想和交際的能力。

實踐活動可使學生較快地培養起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。

3. 使學生的參與意識加強了，啟發了學生的發散性思維，開發智力，培養能力。

4. 培養了學生的競爭意識、創新能力、組織能力。

5. 學生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂於積極參與，敢於大膽嘗試，學會了積累，敢於並善於表現自己，使英語學習變得輕鬆、愉悅。

（三）英語教師的認識和體會

1. 實施中學英語課外實踐活動的作用。

中學英語課外實踐活動，激發了學生學習英語的興趣和積極性，培養了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發了學生的發散性思維，培養了學生的競爭意識、創新能力、組織能力。

2. 進行中學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師要循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。

3. 有關時間和精力問題。

教師在設計各項實踐活動課時，必須充分考慮每乙個活動的時間以及範圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過多，最好要與教學內容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內容貼近學生生活，密切結合課堂教學。

4. 應加強教師培訓。

5. 課題研究中存在進一步**的問題，如何進一步規範和完善課外實踐活動，不斷研究開發出新的評價工具和評價手段。

活動在教師們的努力下圓滿完成了，學生參與活動的積極性非常高。這次活動通過兩周的查詢資料，準備資料，學生既充實了自己的英語知識，也培養了學生間互幫互助的良好品德。比賽過程較為流暢，也取得了圓滿成功。

通過這次活動，還提高了學生的英語學習積極性，達到了預期的目標，取得了良好的活動效果。以後還要適當安排學生類似的實踐活動，爭取能讓英語更貼近學生心靈。

不足之處在於活動需要一定的時間，只能偶爾為之。在今後應多組織這樣的活動，讓學生在基本的語言環境中學英語，則更加符合於語言是在實際情景中學的最佳原則。