本節心理輔導活動課創設了民主、合作、真誠、共情的氛圍，引導學生自我認識、自我體驗、自我成長。而且輔導活動能調動學生積極性，突出學生的主體性、活動性、發展性。也成了這節活動課的乙個亮點。
整個設計符合心理輔導的特點與實質，是一堂優秀的輔導課。 1．主題合適，貼近生活教師根據小學生不能控制憤怒情緒的現狀，選擇了控制憤怒情緒為主題的心理輔導課。現在的孩子都是家裡的太陽，可以說從小就不吃虧，不能受委屈，一旦自身的情緒不好，很容易發脾氣進而對自己和他人帶來傷害，也對他們的學習和生活帶來不好的影響。
因此本節課的內容非常有針對性，貼近學生生活，符合學生心理發展的需要。 2．輔導目標明確，目標意識強。把認識憤怒的危害、控制憤怒情緒的方法作為本節課的重點，即在認知方面：
知道憤怒容易傷害自身的身體、他人的身體、甚至是人與人之間的情感；在情感方面：知道控制憤怒情緒的重要性；在技能方面：培養小學生能控制情緒能力。
這一目標也符合《中小學心理健康教育指導綱要》對小學高年級學生的要求：使學生正確認識自我，增強調控自我、控制自我的能力。活動設計中的每乙個環節都緊緊圍繞教學目標，體現了教師強烈的目標意識。
3．內容設計巧妙，結構嚴謹本節課圍繞認識憤怒情緒的危害、釘子的故事、自我測試、討論解決辦法等基本活動環節，環環相扣，不斷深入。從活動中得到體驗，再提煉到認知，再提公升到行動，每一環節都在同學們的積極參與和教師的引導下得出控制憤怒情緒的正確觀念和態度。設計充分體現了心理輔導活動課的活動性原則，學生在活動中收穫體驗，收穫成長!
本設計若能在最後增加一項學生對本堂課收穫的反饋環節將更完善，這一環節有助於學生把所學從體驗提公升到認知的層面。另外，通過反饋，學生彼此分享自身所學將有助於加深體驗，互通有無。
心理活動課設計
二 學會正確面對別人的誤解。1 小品 遲到 情節 上課鈴響了，老師走進教室開始上課，剛上了5分鐘，咚咚咚 有人敲門，老師開啟門，只見李平氣喘吁吁地站在門口，老師沒問清情況，便氣惱地說 幹什麼去了，到現在才來！李平很委屈，原來李平肚子不舒服，下課上廁所時又因為人多而等著，拉肚子了！2 假如你是李平，你...
心理活動課教案
心理活動課教案 培養心理承受能力 教學目標 1 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2 初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。3 每個人都應該以積極 健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。教學重.難點 培養學生的心理承受能力.教學具準備 ...
小學心理活動課
小學心理活動課 我能行 教案 作者 xujianhua日期 2007 10 25 11 58 000推 薦小學心理活動課 我能行 教案 教學過程 第一環節 心理迷宮 心理分析 師 同學們，首先讓我們一起進入本次活動的第乙個環節 心理迷宮，請看大螢幕！點選 讀題 師 兩個選擇 a 前面一些b 後面一些...