二、 學會正確面對別人的誤解。
1、小品：《遲到》
情節：上課鈴響了，老師走進教室開始上課，剛上了5分鐘，「咚咚咚」有人敲門，老師開啟門，只見李平氣喘吁吁地站在門口，老師沒問清情況，便氣惱地說：「幹什麼去了，到現在才來！
」李平很委屈，原來李平肚子不舒服，下課上廁所時又因為人多而等著，拉肚子了！
2、假如你是李平，你會怎麼想？怎麼做？學生小組討論後，各小組派代表發言。
3、師小結：被老師誤解是讓人特難受的事，老師很理解你們。其實老師也是人，不是孫悟空，沒有火眼金睛；所以老師不可能把什麼事都盡收眼底，當然難免有誤解學生的事發生。
當老師誤解你時，應該記住以下幾點：一要體諒他們的苦衷。二要相信他們不是有意的，是在盡教育的職責。
三是對待他們的誤解要採取適當的方式。既不要悶在心裡，也不要不合時宜地提出來，而是應該尋找適合的時機，向老師解釋真相。這樣才有可能把老師的誤解消除。
4、回頭看上課開始時的情景。讓學生說說謝剛該怎麼做？讓謝剛自己談談該怎麼做？
5、敞開心扉，傾訴心聲。
談談生活中被誤解的事。
當你被別人誤解時，心情如何？當時你是怎麼做的？結果怎樣？（生自由傾訴）
現在回想一下，你當時這樣做對嗎？
6、師：怎樣面對別人的誤解呢？老師向知心姐姐借了一把密鑰匙：
投影出示： 被別人誤解時，應該：
1、要冷靜地分析誤解的根源。
2、諒解、寬容別人的誤解，不斤斤計較
3、要學會溝通。
三、誤解了別人後學會正確處理。
1、聽錄音故事：爸爸給張寧買了一捆漂亮的遊戲棒，張寧可高興了，她把遊戲棒帶到學校玩，小夥伴們羨慕極了。可是有一天，張寧的遊戲棒突然不見了，她心裡非常著急。
這時，她看到同桌王凱對她的事不理不問，心生懷疑。中午，她又看見同桌王凱在玩同她一模一樣的遊戲棒，她斷定自己的遊戲棒是王凱偷走的，於是直接找王凱要，可是，王凱感到莫名其妙。兩人爭執起來。
後來鬧到班主任那兒。班主任通過仔細調查，發現原來王凱是羨慕張寧的遊戲棒才嚷著讓爸爸買了一捆同樣的遊戲棒。
2、如果你是王凱，該怎麼辦？
如果你是張寧，該怎麼辦？你誤解了他人時，該如何去做？（討論）
3、學生交流，互相談自己的看法。
4、師小結（投影出示）誤解了別人，應該：
1、勇於承認，主動向他人賠禮道歉。
2、站在別人的角度想想。
3、主動與他人溝通。
5、同學們出謀策劃，想出了這麼多好辦法，讓我們看看，你們的建議會收到怎樣的效果？
情景表演：一學生演張寧，一學生演王凱（誤會消除，友誼加深）
6、師：當然也有不盡如人意的事，有時你盡了最大努力去化解，卻仍不見效果，這時你該怎麼辦？（學生討論、交流）
師小結：如果盡了最大努力去化解，仍然不見效果，也不必過於在意，讓時間去說明一切。相信時間會溶化一切。我們還是抓緊時間，照著既定的目標，堅定地走自己的路，讓別人去說吧！
四、遊戲：解繩結。
教師拿出若干根打了結的繩子，每乙個結都代表著乙個誤解，如果學能把這個誤解說清楚，或者不把這個誤解放在心裡，就可以把這個結開啟，表示這個誤解已經解決，自己沒再被誤解所打倒。
案例：生活中的一些普通誤解：
1、 小明是昨天晚上最後乙個離開教室的，他走的時候，班級黑板還是完好無損的，可今天早晨同學們發現玻璃黑板破了一大塊，大家都認為這事跟小明有關係。
2、 陳鵬放學回家，經過自家小區的車棚時，看見有一輛自行車倒在地上，於是他主動把自行車扶起來，可正巧自行車的主人過來，看到陳鵬扶著自行車，誤以為是陳鵬推倒的。
3、 傍晚放學時，其他同學都按時回家了，可明天就要進行班級美化評比，班級裡的黑板報還沒出好，於是張敏主動留下來出黑板報，到天快暗下來時才回家。媽媽見張敏這麼遲回家，開口就罵：「又到誰家去瘋了！
索性不用回來了！」
4、 一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習題的紙，老師發現後，以為小林是去撿紙的，說他作弊。
五、總結：在我們日常生活中，各種各樣的誤會時有發生，你有可能誤解別人，別人也有可能誤解你，但重要的是不要被誤解所打倒，我們要正確面對，正確處理。最後，讓這優美的**消除我們所有的誤解，願天下所有美好的情誼都地久天長。
（合唱《友誼地久天長》）
[活動總結]：
本堂課以誤解為話題，組織學生對學習、生活中的誤解現象進行討論，並採用小品表演、聽故事、遊戲的形式，使學生充分參與到活動中，調動了學生的積極性。本課安排了兩部分主要內容：學會正確面對別人的誤解和誤解了別人後學會正確處理，學生在活動的過程中掌握了正確面對和處理誤解的方法，其中在第二部分內容的基礎上再進行提公升：
假如你盡了最大努力去化解，仍然不見效果，該怎麼辦？引導學生學會承受、學會忍讓，培養了學生的心理承受能力。
心理活動課教學設計
團結合作力量大 心理活動課教學設計 一 輔導目標 1.通過遊戲，使學生明白人際合作的重要性，並願意在學習 生活中與他人團結合作。2.在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養學生的合作精神，提高合作意識和能力。二 輔導物件 四年級 三 輔導時間 一課時 四 輔導理論依據 合作和協調精神是學生進行良好人際交...
心理活動課教案設計
陽春市第二中學心理健康教育 情緒abc 1.活動背景 現代社會，由於物質文明和精神文明高度發展，社會變化的速度越來越快，對環境的適應成了人們經常遇到的問題，情緒調節就成為適應社會環境的重要手段。中學生正處於人格塑造的關鍵期，在這樣的時代背景下成長，情緒輔導對他們來說有著重要的意義。中學生與小學生相比...
心理活動課教案
心理活動課教案 培養心理承受能力 教學目標 1 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2 初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。3 每個人都應該以積極 健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。教學重.難點 培養學生的心理承受能力.教學具準備 ...