一、課題：學會觀察
二、設計思想：
科學家貝弗里奇說過：「培養那種以積極的探索態度注視事物的習慣，有助於觀察力的發展，在研究工作中養成良好的觀察習慣比擁有大量學術知識更為重要。」觀察是認識世界、探索世界的基礎。
小學生對於新奇的事物有著強烈的好奇和探求欲，但由於注意力的不穩定性等因素，他們對事物的觀察僅停留在表象上，不能挖掘出事物的本質特徵和深層內涵，而且容易對一些看似平常的小事視而不見。本課針對以上這些特點，幫助學生體會觀察的樂趣，了解和掌握科學的觀察方法。
三、活動目標：
1、使學生明白觀察是認識世界的基礎，激發他們有意識地去觀察各種現象的興趣。
2、初步掌握觀察要全面、仔細、多角度的方法，知道觀察生活要用心。
四、活動準備：
1、自製課件。
2、遊戲**。
五、活動過程：
（一）活動區：
1、師:（出示課件）這是什麼?
生：一雙眼睛。
師：我們每乙個同學都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎？我們來做乙個遊戲。
2、摁手印遊戲
教師講遊戲規則：把眼睛睜得大大的，仔細看老師的動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。
開始遊戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，（在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師摁在紙上不動。
師：看清楚老師的動作了嗎？請同學們學老師的樣子摁手印。
師：我們一起抬起手，紙上會有什麼？
生：乙個紅手印。
教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學的白紙上有乙個紅點，有的學生沒有。
師：為什麼老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學說一說。
生：老師在印手印的時候將食指換成了中指。
師：你觀察的真仔細，我們同樣的看，有些同學就觀察到了，有些同學沒有觀察到，為什麼呢？請沒有觀察到的同學不要著急，今天我們這節課就一起來學習怎樣去觀察。（揭示課題學會觀察）
（二）明理區：
1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學們帶來了乙個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰？
（出示課件，請一名同學講故事）
有一次，國王命令魯班在十五天內伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。於是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，乙個個累得精疲力盡，結果只砍了一百來棵大樹。
這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準備不齊，是要處死刑的。怎麼辦呢？
晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。
突然，魯班覺得手被什麼東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發現草葉邊緣長著許多鋒利的細齒。
一轉身，他又看見乙隻大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心裡豁然開朗。
他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹幹出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。
這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！
2、教師提問：
師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什麼感想？
預設：生：魯班正是通過仔細的觀察才發明了鋸。
生：如果他沒有仔細觀察，我們現在就不能用上這麼方便的工具了。
生：我覺得觀察很重要，不仔細觀察，好多事情我們都發現不了。
教師小結：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們發現許多不同，在學習上觀察可以幫助我們提高我們的學習成績，所以說我們的學習和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。
（三）互動區：
導語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做遊戲，我們現在就來做幾個小遊戲好不好？這個遊戲有三關，如果你三關都闖過去了，你就像魯班一樣會觀察了。
1、第一關找不同
（1）教師講遊戲規則。
師：老師發給同學們每人一張紙，裡面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請你找出來。找到後用彩筆圈出來並標上序號。全找到後請你坐好，老師就知道了。開始
（2）學生進行活動，教師根據學生完成的先後評出優勝者。
（3）師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們是怎樣找的？
生：我是按順序找的。（板書：按順序）
師：你是按照什麼順序找的？
生：我先從上到下找，再從左到右找。
師：通過他們的介紹，你知道了什麼？
生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會亂。
2、師：我們已經闖過的第一關，接下來一起闖第二關。這一關的題目就在老師身上，請你認真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一節課進行了換裝。）
a白圍巾換成了灰色的。
b右手帶了一塊手錶。
c黑發卡換成了紅發卡。
d紅眼鏡換成了黑眼鏡。
e右手的戒指換到了左手。
師提問：你應該怎樣的觀察？
生：我要按順序觀察。
師：你們發現有什麼不同了嗎？
預設：學生對於大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成了灰色的。
右手帶了一塊手錶。黑發卡換成了紅發卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。
對於細小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。
當學生發現了這個細小的變化時，教師進行提問：連這麼小的變化你都觀察到了，你是怎麼發現的？
生：我先按順序觀察。
師：大家都按順序觀察的，為什麼就你觀察到了？
生：我看得比較仔細，把你每一處可能發生的變化，都看到了。
教師總結：同學們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認真、仔細，只有做到認真和仔細我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們闖過了第二關。
3、第三關，粗心的小畫家
師： 這幅圖是一位同學畫的你要認真看。（出示課件）發現了什麼問題？
生：畫只螃蟹四條腿，
生：畫鴨子尖嘴巴，
生：小兔圓耳朵，
生：大馬沒尾巴。
師小結：孩子們你們已經通過觀察還能找出別人不對的地方了，
（四）實踐區：
師：同學們，通過剛才闖關，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說一說自己觀察的事情。
生：要去乙個陌生的地方，認真看地圖，找到了路線。
生：做題時不認真讀題，把題抄錯了，結果算了半天都是錯的。
生：畫畫時，認真觀察要畫的內容，才不會畫錯。
生：寫作文時，認真觀察周圍的事情，才能寫得更好。
師：上了這節心理活動課，你有什麼收穫？
生：學會觀察要按順序，觀察時要認真。
總結： 生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細心觀察，發現問題想辦法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小發明小創造誕生了。相信咱們同學中也會有這樣的小發明家。
六、活動反思：
這節課在設計和教學中注意創設良好氣氛，激勵學生學習。我利用做遊戲、做試驗等形式，為學生創設了乙個民主、愉悅的和諧氛圍，使學生產生強烈的學習願望和主動學習的行為，體驗成功的快樂。堅持啟發式教學，善於設疑，循循善誘，激發學生的好奇心與求知慾，引導學生通過自己活動、探索解決問題，這樣遠比老師去告訴孩子要怎樣效果好的多。
整個教學過程中我注意強調師生交流，構建師生互動的教學關係。
學會溝通心理活動課教案
3 傳話正確 速度快的小組為優勝小組。2.遊戲總結 1 提出問題 為什麼一句話傳來傳去就變樣了呢？2 學生回答 沒有認真聽，沒有記住內容 說話沒說清楚等等 3 教師總結 通過遊戲可以看出，有時沒認真聽 理解的不一樣或說得不清楚，很可能就會造成對方的誤解，而我們應該要做到的是認真聽 記住別人說話的內容...
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二 學會正確面對別人的誤解。1 小品 遲到 情節 上課鈴響了，老師走進教室開始上課，剛上了5分鐘，咚咚咚 有人敲門，老師開啟門，只見李平氣喘吁吁地站在門口，老師沒問清情況，便氣惱地說 幹什麼去了，到現在才來！李平很委屈，原來李平肚子不舒服，下課上廁所時又因為人多而等著，拉肚子了！2 假如你是李平，你...
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