心理健康活動課之：智慧型的鑰匙——《學習這件事》
認識學習這件事
說課【教學背景】
學習這件事，是學生每天都在面對的一件事，也是學生生活的最重要組部分。可是喜歡它的學生並不多，大部分同學都不喜歡它，成績不好的同學對它不喜歡，有些成績好的同學也不喜歡它，有的同學甚至連提都不願提及它，誰提他就跟誰急。為什麼學生會不喜歡學習？
面對學習會有這麼大的情緒反應呢？乙個剛出生的孩子，會對周圍的事物充滿好奇，他們經常會擺弄著一些東西，他們很好動；不斷的學習著，在學習中成長、在學習中逐步地認識了這個世界。但對於許多孩子來說，這種對學習的興趣最長將持續到上學前。
上學後，許多孩子會逐漸地對學習失去了興趣，怎麼會這樣的呢？學生對學習這件事的認識不夠是不是構成不喜歡學習的諸多因素之一呢？
對於一名學生來說，學習不僅是他每天都要面對的一件事情，更應該接受它、喜歡它然後每天必須去做好的一件事。其實人是一生下來就是會學習的，學習是一種本能。學生不喜歡學習、對學校產生厭惡感，多半是他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思。
要讓學習變成一件有意思的事情，得從轉變認識做起，把學生從現有的厭學情緒狀態中引導出來。故引導學生正確認識學習這件事，保持對學習的興趣，體驗學習帶給他的快樂，感受學習取得成就之後的幸福感，就成了一件十分重要的事情。
【設計理念】：
學習這件事它包含的內容有很多。如：對學習的認識與理解、學習興趣的培養、學習目標的設定、學習的態度的持有以及學習方法的掌握等等。
但是同學們都對它有充分的認識了嗎？是否都調整到了最佳的學習態度，是否樹立了可實現的學習目標？是否掌握了行之有效的學習方法？
需要解決的問題有很多，我們可以通過設計乙個單元的教學來一步一步的幫助學生尋找問題、解決問題。在這諸多需要解決的問題當中我認為：首先要幫學生建立對學習這件事的正確認識，其次是明白我們為什麼要學習，助其端正態度，再次是掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，從而實現轉變學生對學習的認識，把學習這件事變成一件輕鬆的、有趣的事來對待。
這樣就可以從中體驗到學習帶來的快樂，感受學習給人帶來的別樣幸福。故《學習這件事》第一課時我設計為「認識學習這件事」。
課的匯入設計：
在新課標「以學生發展為本」及當前「翻轉課堂」、「以學定教」等諸多教學理念引領的教學大背景下，我認為課堂應該是學生的課堂，同時又要考慮到心理學科所特有的功能是幫助與引導學生轉變，而不是強求學生必須去做，故在出示**匯出課題以後，第二環節的設計，我採用由學生設計問題並組織活動，引導同伴之間的觀念分享，讓同學之間搭起乙個觀念或認識分享的平台，從而起到打碎自己原有的錯誤觀念，或拓寬、提高原有的認識，引發內心思考，建立乙個全新的認識。
現在，我們應該轉變自己的觀念，重新尋找並發現學習中的樂趣，要讓學生樹立起學習的興趣。
心理與政治都是起著轉變人的思維與觀念的功能，但是政治講的是規定與必須，心理講究
的是自我意識與自我調整。
心理是乙個輔導學生自我轉變的過程，是乙個助人的過程，它不同於政治，故在教學方法上應該以學生為主，通過交流與分享，自覺地調整觀念。
如果同學們都明白了，那麼怎麼還會有那麼多的同學面對學習這件事表現得那麼痛苦，又怎麼會有同學對學習有厭煩情緒？所以，我們要
心理健康活動課之：智慧型的鑰匙——《學習這件事》
學習是一種幸福的心理體驗
課時計畫
一、活動目標：1、幫助學生整理對學習的認識、引發學生對學習這件事的思考。
2、引導學生體驗學習的過程、感受學習帶來的幸福感受。
二、重點難點：幫助學生整理對學習的認識、引發學生對學習這件事的思考。
三、活動準備：多**準備、學生訪談問題預設、隨堂調查小問倦。
四、活動過程：
環節一：課題匯入：**匯入（生活中不同狀態下的學習情景）5分鐘
環節二：焦點訪談：15分鐘
1、一次成功的學習體驗
2、一次失敗的學習體驗
3、學習過程中的開心事
4、學習過程中的煩惱事
5、你認為生活中有哪些事是屬於學習這件事
6、學習可以滲透到我們生活中的哪些領域。
小結預設：
1、學習是一種心理的體驗，成功的與失敗都是學習的過程，開心的、不開心都是學習的體驗。
2、學習的好壞不在於教你的那個人而在於自己是否努力了。
3、學習要有自覺性，不要靠別人督促。
4、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是自己有沒有覺悟和恆心。
5、學習這件事，讓我吃了不少「苦」，受了不少「累」。
6、學習這件事，讓我認識了不少東西，懂得了不少道理。
環節三：遊戲體驗「抓手指」15分鐘
（）時間15分鐘
目的：遊戲中體驗學習這件事
方法：學生分3組或4組，分別圍成乙個圓圈，面向圓心站好，然後把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。
教師發出「原地踏步走」的口令後，全體踏腳步。教師可用「1、2、1」的口令調整步伐。當發出「1、2、3」的口令時，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
規則：1、搶口令者抓住無效。
2、手掌不張開，抓住無效。
環節四：教師理念分享2分鐘
學習這件事分分秒秒都在伴隨著我們。在生活上，我們要學習著化解各種瑣事、煩心事；在事業上，我們要學習著處理各類事務及人際關係；在家庭上，學習著維繫和諧的親情關係等等。
通過學習這件事，不僅提公升了自身的層次，而且也能使得自己的周遭環境變得更加友愛，和諧，健康。這樣的生活，不正是我們所期望和渴求的嗎？每個人都有學習的權利，學習乙個良好的生活態度，並堅持不斷完善和提高自己。
這樣的學習能夠使我們得到更多的幸福和快樂，值得我們用一生來堅持、來領悟。
幸福是一種感覺，你有去用心體驗學習帶給你的幸福感嗎！
環節五：隨堂問卷小調查3分鐘
五、活動後記：
思考：隨堂問卷小調查
為了了解同學們對本堂課的興趣、收穫以及對「學習這件事」的認識與再認識，老師特設計本次問卷調查，請大家以不記名的方式認真回答以下問題。對於你的合作，我真誠的感謝！
1、你的性別
男（）女（）
2、你喜歡這種形式的心理健康課嗎？請闡述原因
喜歡（）不喜歡（）
3、請用幾個詞或幾句話，描述你對本堂課的印象。
4、課前你對學習這件事的認識是？（簡單說明）
5、現在是否有了新的認識？
有（）沒有（）
6、請說說你的新認識。
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