江西省新余市長青小學張冬連
（此課執教於2023年3月）
教學內容：人教版小學語文四年級下冊
[ 教學要求]
1、深入學習「救幼龜」的經過，能與大家交流自己的閱讀體會，培養複述能力。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住關鍵詞句體會文章表達的思想感情。
3、樹立尊重自然規律的意識，激發**大自然規律的興趣和情感。
[教學重點]
1、了解「救幼龜」的經過，抓住關鍵詞句體會人物情感。
2、樹立尊重自然規律的意識，激發學生**大自然規律的興趣和情感。
[教學難點]
明白「救幼龜」是一種違背自然規律的行為，懂得尊重自然規律的道理。
[教學過程]
一、複習匯入，引出主線「救幼龜」
1、同學們，這節課我們繼續學習第9課《自然之道》。通過上節課的學習，你知道「道」
指什麼？（規律） 「自然之道」呢？（大自然的規律）
2、課文主要講了一件什麼事？
（作者和幾名同伴在觀察太平洋綠龜離巢入海時，出於善心，救下龜群的偵察兵，卻最終導致龜群慘遭食肉鳥捕食的悲劇。）
二、 學習課文3~4自然段，初識自然之道
1、課文哪句話點出了課題？（叼就叼吧，自然之道。）
師：嚮導說的自然之道指的是什麼呢？讀了下面這段話你們就明白了。
2、課件出示：乙隻幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，乙隻嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
3、自由讀這段話。
4、通過剛才的讀，你體會到什麼？是怎麼體會到的？
生：我體會到幼龜很機警。
生：我體會到幼龜很危險。
……5、這段話是用第三人稱寫的，你能把它換成第一人稱來敘述嗎？
（1）自由練習。 （2）指名匯報。 （3）師生評議。
師：同樣是看著眼前的一幕，嚮導和遊客的態度卻截然不同。請女生讀遊客的話，男生
讀嚮導的話，我讀作者敘述的語言。
6、分角色朗讀第四自然段。
師：現在，你們明白嚮導說的自然之道指什麼了嗎？
教師小結：嚮導認為嘲鶇啄幼龜，這是自然之道。作為人類，不能插手介入，可是在一片「不能見死不救」的呼喊聲中，他極不情願地救下了這只小海龜。
這樣做帶來了什麼後果呢？請同學們讀一讀下面這段文字。
三、 學習課文5——8自然段
1、課件出示： 那只先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被嚮導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤資訊，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。
從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥。於是，很多幼龜成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。
2、自由讀後談體會。
3、把上面這段話換成第一人稱用巢中幼龜的口吻來敘述。
（那只先出來的幼龜是我們派出的偵察兵，一旦遇到危險，便會返回龜巢。我們的偵察兵被嚮導引向大海，我們得到錯誤資訊，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥。
於是，我們的很多同伴成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。）
4、學到這裡，你有何感受？
過渡：目睹了慘劇發生的經過，遊客們後悔莫及，嚮導更是悲從中來。他們說了些什麼，又做了些什麼來補救呢？
5、指名讀有關句子，說說體會到了什麼。
四、 創設情境，法庭辯論。
師：由於人類的無知，致使成百上千的幼龜成了食肉鳥的腹中美食。慘劇發生後，太平洋綠龜家族向國際動物保**庭提起訴訟，要求法庭對旅行團的全體成員追究法律責任。
人類應對此事負責嗎？如何看待人類在這件事中的所作所為呢？我們來進行一場法庭辯論。
1、課件出示：
對簿公堂
原告（太平洋綠龜） 被告（旅行團成員）
要求：講清案情的經過，講明自己的理由。
2、分好角色。
（1）請你以原告太平洋綠龜家族成員代表的身份陳述慘劇發生的經過。
（2）、請你以被告旅行團成員代表的身份陳述自己的前後行為表現。
3、分小組練習。
4、匯報交流。
（1）請幼龜偵察兵陳述案發那天的親身經歷。
師扮演法官：人類救了你，你現在有何感受？
（2）請倖存的小海龜陳述案情經過。
（在案發當日黃昏，我們太平洋綠龜家族千餘名成員正潛伏在巢內。為了避免受到食肉鳥的攻擊，我們照例派出了偵察兵，過了很久，我們沒看到偵察兵回來，也沒有收到任何有危險的訊號，更不知道偵察兵已被人類救走了，以為外面很安全，就傾巢出動。沒想到沙灘上空突然飛來了許多食肉鳥。
結果，我們的許多兄弟姐妹慘遭毒手。正是由於人類的無知，使得我們家族遭受巨大的不幸。我們強烈要求法庭主持公道，讓人類受到法律的制裁。
）（3）被告陳述。
師引導：①被告人，原告的話屬實嗎？說說你們的所作所為吧。
②嚮導，你明明知道這樣做會給綠龜家族帶來災難，為什麼要明知故犯呢？
（4）自由辯論。
師：一方是善心如水，卻使另一方深受其害。我真不知道該怎麼判決，我請求辭職。不過，辭職之前，我聘請你們來當國際動物保**庭的法官。
（5）通過以上的陳述，小法官們，你們會作出怎樣的判決呢？為了避免悲劇重演，你對人類有些什麼勸告呢？
五、 總結昇華。
1、學到這兒，你明白了什麼？（人類救下乙隻幼龜，卻使很多幼龜慘遭不幸。如
果不懂規律，好心也會辦壞事。我們要尊重自然規律。）
2、師：我們也明白了，弱肉強食，適者生存，這是自然之道。你們能舉例說說哪些是自然之道嗎？
3、 在我們的生活中，仍然有一些愚昧無知的人在違背自然之道，你能舉例說說嗎？
4、 自然之道是紛繁複雜的，但只要我們認識它，尊重它，還可以利用它來為人類服務呢。想想生活中有哪些這樣的現象？
5、 教師總結：我們只有認識自然，尊重自然，才能達到人與自然的和諧統一。
六、 作業（任選一題）
a) 走進大自然，去觀察動、植物的生長或其他自然現象，看看有什麼發現，受到什麼啟發。
b) 蒐集資料或調查訪問，了解人類從大自然中受到過哪些啟發，有什麼發明創造。
c) 自己動手，做做實驗或搞搞小發明。
板書設計：
自然之道
許多幼龜慘遭食肉鳥啄食
違背嘲鶇啄幼龜救嚮導
《自然之道》第二課時教學反思
自然之道 的第二課時主要講課文，我根據老師的建議，明白了要將課堂的主動權交給學生。這一節課我的收穫頗多，以下是我的總結和反思 一 教學設計反思 先前我設計的教案中並沒有太多讓學生發揮的地方，主要是教師在引導，單純地在學習文字，但是聽了老師的建議後發現原來課堂還可以以這樣讓學生充分地進行深入課本。以關...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...