學習目標
1.認識「盆、位」等12個生字，會寫「分、要」等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。
3.通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做乙個誠實的人。
課前準備
1.生字、詞語卡片。
2.小實驗：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。
第一課時
激趣匯入新課
今天我們學習的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）
讀課題後，你們想知道什麼？（學生自由提問）
初讀課文
1.老師範讀課文，初步了解課文內容。
2.學生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。課件**[先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
3.標出自然段序號。
檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、**車讀檢查生字的讀音。提醒學生「並」、「盛」是後鼻韻。
2.指名分段朗讀課文，讀後評議，注意糾正錯誤讀音。
分段練習朗讀
1.第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問：什麼時候？誰要幹什麼？他宣布了什麼？
學生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選乙個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）
2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。
b.教師範讀。聽一聽，老師讀出了什麼語氣？（盼望花開）你也來學一學。（注意指導：十分、天天、看啊、看啊）
c.指名讀、分小組讀。
3.第3、4自然段。
a.自由練讀。
b.練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
c.指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文
第二課時
檢查複習
1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、**車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
討論1.國王為什麼要選雄日做繼承人？
a.小組討論交流。
b.匯報討論結果。
指導書寫
1.學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，***[提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把「分」的「八」字寫成「人」字。
2.學生先描紅，再臨寫。
完成課後「讀讀想想」
1.指名朗讀，齊讀。
2.「十分」可以換成什麼詞？（「非常」「特別」「格外」等）
3.試著用「十分」說一句話。（鼓勵與眾不同）
拓展練習
續編故事：雄日當了國王以後……
手捧空花盆的孩子
讀讀寫寫。挑選宣布規定盛開一絲表情十分煮熟發芽給生字選擇正確的讀音。希望 a.w 繼承 培育 a.y 幸 運我是拼寫小能手。ch n sh d sh ngw il i 加偏旁變新字，再組詞。先 奐 堯 選擇合適的詞語。雄日整天精心地 a.培育b.養育 著領來的花種。我長大後要報答媽媽的 a.培育b....
手捧空花盆的孩子教學反思
手捧空花盆的孩子 是一篇富含哲理的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人 誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規定的日子到了，手捧空花盆的孩子成為繼承人。這是為什麼呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最後，就不能解開謎團，原來，我發給你們的花種都是煮熟了的。多麼生動的故事啊！在樸...
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明水第二小學甘月明 手捧空花盆的孩子 是一篇富含哲理的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人 誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規定的日子到了，手捧空花盆的孩子成為繼承人。這是為什麼呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最後，就不能解開謎團，原來，我發給你們的花種都是煮熟了的。多...