手捧空花盆的孩子教案

題目教學課時【教材分析】

手捧空花盆的孩子2課時

年級本節課課時

一年級授課人吳嫣妮

第1課時

《手捧空花盆的孩子》是人教版小學語文教材第二冊第七單元的第四篇課文。本單元以好孩子、好品質為主題，包括《小白兔和小灰兔》、《兩隻小獅子》和《小夥伴》、《手捧空花盆的孩子》四個小故事，四個故事共同承載著教育學生感受美好品質、培養學生美好的品德這一情感態度價值觀的任務。《手捧空花盆的孩子》作為本單元的最後一篇課文，除了要承擔起識字、寫字這一重要的教學任務外，還要抓住這一單元的特點，創設情境，帶領孩子走進故事中的人物內心，加強朗讀的指導，感悟故事內容，讓學生從中受到教育，懂得誠實是人生中最寶貴的財富，為本單元的學習進行總結提公升。

這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學生不了解種子是怎樣發芽的，以及煮過的種子不會發芽這些自然常識，便無法體會故事的內涵，就不能真正懂得國王為什麼選雄日做繼承人。

因此，課前可以布置學生完成一次實踐活動：種兩粒種子，其中一粒要煮熟以後再種。然後，觀察這兩粒種子的生長情況，看看有何不同。

突破了這個難點，再閱讀、感悟，文章的內容學生就更易於接受了。1、理解課文內容，懂得誠實是一種美德，激發學生願意做誠實的孩子的情感。

2、理解「為什麼國王選中手捧空花盆的孩子做國王」。3、有感情地朗讀課文。

1、重點理解「為什麼國王選中手捧空花盆的孩子做國王」這個問題。2、通過學習課文，幫助學生樹立「誠實是人美好的品德」的信念。一、匯入新課

1、設計情境，激發興趣。

（1）同學們，語文國的國王年紀大了，他想從自己的國家中挑選乙個孩子當未來的國王，瞧，這兒都張貼布告了。（2）指一名學生讀布告內容。布告：

孩子們，我年紀已老，想從你們當中選中乙個孩子繼承我的王位。現每人發一粒花籽，種在自己的花盆裡。三月後，我再作決定。

（3）引導想象：三個月後，老國王將怎樣來作決定呢？生：

看誰種的花最美，誰就做國王。

2、過渡：好，我們就一起去皇宮看看那天的情況吧。二、初讀課文

1、借助漢語拼音，都準字音，都通順句子。

2、糾正讀音，你認為哪個字的讀音應注意，給大家提個醒。績：讀ji，不能讀成ji。捧：peng是後鼻音。盆：pen是前鼻音。

3、標出自然段。（6個）

4、把你讀的不通順，不熟練的地方多讀幾遍，爭取把句子讀通順、流利。

5、想想你讀懂了什麼，把不明白的詞語和句子畫出來。

【學情分析】

【教學目標】

【教學重難點】【教學過程】

三、細讀課文，理解內容1、讀第三段，

（1）指名讀，其他同學說說這一自然段寫了什麼。

生1：三個月，孩子們來到國王面前，乙個個都捧著美麗的花。生2：他們都種出了美麗的花。

（2）從那些地方看出他們種的花很美麗？（鮮花）（3）請你讀一讀。

（4）這麼美的花，國王這下犯難了，他會想些什麼呢？生1：花太漂亮了，我要怎麼選呢？

生2：這些孩子是怎麼種出這麼美的花的？2、（1）國王這時是什麼表情呢？

（國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。）

（2）國王為什麼臉上沒有一絲高興的表情？（因為國王發給孩子們的花籽是煮過的。）

（3）這時，國王看見了什麼？分角色朗讀國王和雄日的對話，指名讀第2自然段。其他同學思考：你讀懂了什麼？生1：他很認真在種花。

生2：他很想把花種出來。（十分用心，天天看）生3：他沒有把花種出來，就抱了乙個空花盆。板書：誠實

（4）小結：手捧空花盆的雄日也知道，種子不發芽就沒有好的種花成績，但他寧可失去做國王的機會，也不肯帶去假成績。3、（1）過渡：

聽了雄日的話，老國王有什麼反應？（2）指名讀國王的話。板書：

做國王（3）為什麼國王選中手捧空花盆的孩子？（因為雄日很誠實，國王希望自己的國家由誠實守信的人來掌管）（4）指導學生讀出老國王高興的語氣。四、啟發想象

當雄日當上國王後，大膽的想象他的王國會是什麼樣子，他將是一位什麼樣的國王呢？

【板書設計】

手捧空花盆的孩子做國王

不發芽（煮過的）才能誠實

手捧空花盆的孩子教案

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手捧空花盆的孩子

手捧空花盆的孩子教學反思

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