教學目標：
1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解「同樣多」、「多」、「少」的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內數的大小。
2、發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
3、能積極參與數學學習的活動，喜愛學習數學。
教學重難點：
學會用＝、＞和＜表示兩數關係
教具準備：課件
教學過程：
一、先學**
【先學提綱】
1.觀察場景圖，用一一對應的方法進行比較，得出小兔和小猴同樣多。用「4=4」，從而認識等號。
2.通過松鼠和小熊比較，體會多與少的相對關係，從而認識「〈」「〉」。
二、交流共享
【學情預判】
孩子們對於等號的理解估計沒問題，只是對於書寫可能有些困難；對於「〈」「〉」認識和運用，可能有些困難。
【後教預設】
小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林裡熱鬧了起來，原來呀——「森林運動會」開幕了。(出示主題圖
)提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?
(學生數一數匯報)小朋友們，你們從中能知道些什麼呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)
1、教學「=
講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?
讓提問：小兔隊有幾隻?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾隻?(4只)對應貼出
4 提問：乙個對乙個地比，你從中知道了什麼呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等??)
提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什麼符號來表示呢?(學生猜一猜，再看看書上是怎麼說的。
)討論交流，說明：像「=」這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等於4。(板書
)學生齊讀，觀察「=」號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長
)學生操作：先擺幾個○，再對應擺同樣多的△，然後寫一寫，
說一說幾等
2講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。 指名貼出松鼠的隻數，再一一對應貼出小熊的隻數，讓學生說說從圖中知道了什麼。()
提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?
提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那麼5比3多，可以用什麼符號來表示呢?()
說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫「大於號」，5＞3讀作：5大於3。(板書)
提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什麼樣子?
提問：＞怎麼寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，
其餘提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?
提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數大，哪一邊對著的數小呢?(學生討論交流)34
提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?
講述：＞和＜長得很像，老師經常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大於號，哪個是小於號呢
?三、反饋完善
1、「想想做做」第
1指導學生看清是誰和誰比的，聯絡比的結果，在○裡填上合適的符號。(學生練習，交流校正)
2、「想想做做」第2題。 先讓學生看圖填一填，再指名說說比較大小時的思考
3、「想想做做」第3題。
引導學生從不同角度解釋自己的判斷過程。
四、反思總結
提問：小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領呢?
認識大於 小於 等於教學反思
認識 教學反思 學生容易把大於號和小於號混淆，為了讓學生能區分清楚 與 我給孩子們編了乙個順口溜 大於號 小於號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小於，開口在前是大於 左手小於號，右手大於號，誰大對誰開口笑。這兩個個富有童趣的順口溜可以幫助學生有效地區分。再通過練習，學生基本上都能分辨出大於號和小於號。由...
小於 等於 大於
教學內容 九年制義務教育小學數學一年級第一學期p18頁。教學目標 1 會比較數的大小，並能用小於 等於 大於號連線。2 通過比較物體高低 大小的過程，理解小於 等於 大於的意義。3 知道數學 於生活，對數學學習產生興趣。教學重點 會比較數的大小，並能用小於 等於 大於號連線。教學難點 從實物抽象到數...
《小於 等於 大於》教學案例
從小學數學課堂認知中感知數學的實用性 一 背景 1 對教材的理解。小於 等於 大於 是九年制義務教育數學課本一年級第一學期中的乙個教學內容。小於 等於 大於是一組數學比較符號，主要用來表示自然數之間的大小關係。對於一年級小朋友來說還是比較陌生的。所以教材從小朋友熟悉的生活事件 比高矮 入手，再通過計...