認識＞、＜、＝教學反思
學生容易把大於號和小於號混淆，為了讓學生能區分清楚「<」與「>」，我給孩子們編了乙個順口溜：「大於號、小於號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小於，開口在前是大於」「左手小於號，右手大於號，誰大對誰開口笑。」這兩個個富有童趣的順口溜可以幫助學生有效地區分。
再通過練習，學生基本上都能分辨出大於號和小於號。
由拔河的談話引入，啟用學生已有的生活經驗，在交談中要明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本課的教學埋下伏筆。
核心知識：
一、認識「＞、＜」
①怎麼還沒開始？（引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題）
②怎樣才能知道那邊人數多，哪邊人數少？你有什麼好辦法？
我們可以用不同顏色的圓片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊的人多？（此處引入「一一對應」的觀念）
③看著擺好的圓片，說說你發現了什麼？
二、認識「＝」
①現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎？為什麼？
②你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎？
另外，需要注意的是，對於「＞、＜、＝」的寫法，教學時要利用田字格進行規範的書寫。
教學設計認識大於小於等於
教學目標 1 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解 同樣多 多 少 的含義。認識 和 表示的意思及用法，會比較5以內數的大小。2 發展初步的觀察能力 思維能力和語言表達能力。3 能積極參與數學學習的活動，喜愛學習數學。教學重難點 學會用 和 表示兩數關係 教具準備 課件 教學過程 一 先學 ...
小於 等於 大於
教學內容 九年制義務教育小學數學一年級第一學期p18頁。教學目標 1 會比較數的大小，並能用小於 等於 大於號連線。2 通過比較物體高低 大小的過程，理解小於 等於 大於的意義。3 知道數學 於生活，對數學學習產生興趣。教學重點 會比較數的大小，並能用小於 等於 大於號連線。教學難點 從實物抽象到數...
《小於 等於 大於》教學案例
從小學數學課堂認知中感知數學的實用性 一 背景 1 對教材的理解。小於 等於 大於 是九年制義務教育數學課本一年級第一學期中的乙個教學內容。小於 等於 大於是一組數學比較符號，主要用來表示自然數之間的大小關係。對於一年級小朋友來說還是比較陌生的。所以教材從小朋友熟悉的生活事件 比高矮 入手，再通過計...