本節課授課內容是四年級第七單元第一課時《認識垂線》，這節課內容是學生學習了直線及角的認識在基礎上教學的。認識垂線是「空間與圖形」領域的教學內容，學生對學習幾何圖形的內容比較感興趣，但也覺得比較陌生，受圖形空間觀念產動手技能的影響，有部分學生學起來感到吃力。
在本節課的設計上根據新課程理念倡導，動手實踐、自主**、合作交流的學習方式，老師應由過去一味傳授的教學模式，轉變為引導學生自己去發現、去**，讓課堂成為乙個師生互動、生生互動、互教互學的活動場面。在教學設計上，我力求給學生自主學習的時間和空間，當從實景**抽象出幾何圖形時讓學生觀察三幅圖相同點，在此基礎上引導學生猜想、驗證、討論、交流、歸納、總結等一系列活動理解互相垂直、垂線等概念，使學生在自主**中獲得新知，獲得成功在體驗。但在課程實施中完全沒有達到預期的效果，存在很多不足，現總結以下幾點：
1、教師個人素質太差，由於心理素質差造成了整節課都很緊張，一緊張就出現了各種失誤，比如教學距離一環節時，說線段ac就是點a到直線的距離，應該是線段ac的長度才是點a到直線的距離，出現了如此嚴重的知識性錯誤。
2、整節課沒有象預設的那樣對學生做到真正的放手，沒有給學生充分的表達機會，老師一直在和學生搶話，應該由學生說的幾乎都被我搶著說了，也沒有注重學生能力的培養，如引導學生說完整的話；讓學生注意傾聽其他同學的回答，有不同看法時可提出等，在調動起學生的積極性等，做的都不夠。
3、課前準備不夠充分，造成課件上ac和直線不是垂直的，當時在做課件時也沒有發現。課件出示的順序和我的思路也有些亂，在說小明也有問題需要幫忙解決時，出現在確不相符的課件。
4、板書出現丟字，字跡不夠工整、美觀。
總之，整節課的教學由於我個人素質關係，離預期效果相差甚遠。
認識垂線性質教學設計及反思
教學目標 1 通過動手操作感受並領悟 點到直線的垂直線段最短 知道兩條平行線間互相垂直的線段長度都相等。2 在對知識的 過程中，培養學生觀察 想象 動手操作的能力，發展初步的空間觀念。重難點 重點 認識垂線的性質。難點 理解 點到直線的距離 的概念教學過程 一 複習匯入 之前我們已經重點學習了用三角...
畫垂線教學反思
教學反思 本節內容是教學畫垂線，在以前教畫垂線的方法比較單一，教師講得 苦 學生學得 累 學生對圖形的平移和垂直的過程弄不清楚，過去教學只能憑粉筆畫出的靜態圖來講解比較費勁難解。現在教學畫垂線的畫法時，我利用計算機在操作上動態顯示重合 平移 畫線和標上符號整個過程，既直觀又形象，同時學生的視覺被調動...
教後記《垂線的畫法》教學反思 含試卷
本節內容是教學畫垂線，我先讓學生隨意畫一條直線，經過直線上任意點畫一條或多條垂線，他們畫出了不同方位直線的不同側的垂線，初步體會用作圖工具三角尺畫出的垂線比較規範 然後由課件演示過直線上的一點畫已知直線的垂線的畫法，同步介紹作圖步驟，然後放手讓學生畫過直線外的一點畫已知直線的垂線。通過學生的動 流 ...