教學目標
1、通過動手操作感受並領悟「點到直線的垂直線段最短」，知道兩條平行線間互相垂直的線段長度都相等。
2、在對知識的**過程中，培養學生觀察、想象、動手操作的能力，發展初步的空間觀念。重難點
重點：認識垂線的性質。
難點：理解「點到直線的距離」的概念教學過程
一、複習匯入
之前我們已經重點學習了用三角板畫垂線的方法。那麼，請同學們完成大螢幕上的兩道題（畫直線外一點到直線的垂線）。找學生闡述垂線畫法。
今天，我們在之前的基礎上來繼續**有關垂線的性質。（板書：認識垂線性質）二、互動新授
1、理解「點到直線的距離」的概念
過點a再分別向直線畫三條與線段ao不重疊的線段，交點依次標註為c、d、e。
測量線段ao,ac,ad,ae的長度，完成**。（採用三人小組合作，一人畫、一人測、一人匯報）
發現規律：線段ao最短
得出結論：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短2、平行線間的距離
教師出示一組平行線，a//b。
提出要求：在a上任意選三個點，依次標註為e、m、p，過這三點分別向b畫垂直的線段，垂足依次標記為f、n、q。
小組合作，測量線段ef、mn、pq的長度，完成**。發現規律：線段長度都相等
得出結論：與兩條平行線互相垂直的線段的長度都相等3、課堂小結
有的時候眼見不一定為實，要想求得真相，實踐才是檢驗真理的唯一標準，希望同學們有了此課的學習，能夠學到一種認真的態度。教學反思
在教學中充分發揮學生的主體性，引導學生把直線外一點a和直線上任一點連起來，經過實際測量得出：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短。但這節課也存在值得思考和**的問題：
如，學生的生活實踐很難與學習的知識相結合，不少學生很難進行知識與生活的聯絡。如練習**現的怎樣走最近，要畫出垂直線段來，個別學生不太理解學習起來很費勁。
《認識垂線》教學反思
本節課授課內容是四年級第七單元第一課時 認識垂線 這節課內容是學生學習了直線及角的認識在基礎上教學的。認識垂線是 空間與圖形 領域的教學內容，學生對學習幾何圖形的內容比較感興趣，但也覺得比較陌生，受圖形空間觀念產動手技能的影響，有部分學生學起來感到吃力。在本節課的設計上根據新課程理念倡導，動手實踐 ...
《認識面積》教學設計及反思
2 比一比 圖形有大有小 師 時間到,請塗好顏色的同學把你的作品舉起來。師 為什麼他們塗的快,而你們卻還沒有塗完呢?師 通過觀察,我們發現圖形有大小。3.辨一辨 圖形有開口和封閉的 師 其他小朋友還有什麼問題?展示2張作品 師 這幾個圖形和其他圖形有區別嗎?不一樣的地方在哪呢?師 封閉圖形可以確定大...
《認識鐘錶》教學設計及反思
教學目標 1 通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。2 在認識時針 分針,撥乙個具體的時刻等學習活動中,發展學生初步的觀察能力 動手能力 概括能力和合作意識。3 讓學生體會數學與生活的密切聯絡,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發展初步的數學應用...