2．比一比 (圖形有大有小)
師:時間到,請塗好顏色的同學把你的作品舉起來。
師:為什麼他們塗的快,而你們卻還沒有塗完呢?
師:通過觀察,我們發現圖形有大小。
3. 辨一辨 (圖形有開口和封閉的)
師:其他小朋友還有什麼問題?(展示2張作品)
師:這幾個圖形和其他圖形有區別嗎?不一樣的地方在哪呢?
師:封閉圖形可以確定大小,不是封閉圖形,很難確定它的面的大小。那你們有辦法幫幫這幾個圖形嗎,讓它們也能確定大小?
(板書:封閉圖形)
(三)小結面積概念
師:你們能把這兩方面概括起來說一說什麼叫面積嗎?
三、比較面積大小的方法。
（1）觀察法
師:通過剛才的學習,我們知道了什麼是面積。(拿出一大一小兩個圖形)那你們看這兩個圖形,誰的面積大?
師:我們通過觀察能很客易知道它們的大小,這種比較的方法我們可以稱之為觀察法。
（2）重疊法
(拿出兩個圖形)
師:這兩個圖形的面積誰大誰小呢?(學生回答)
引導學生疊在一起比一比。(測量法、重疊法)
（3）用圖形做標準間接比較
電腦出示兩個顏色不同的正方形和長方形,你們能比較出它們的大小嗎?
師:老師倒是有個辦法,你們看行不行? 用一些較小的圖形擺一擺,看哪個擺的多…….
師:我給大家準備了一些小圖形,請同桌的兩位小朋友擺一擺,然後比一比哪個圖形的面積大。
學生合作完成後,展示學生作業。
師:你覺得用哪一種形狀的圖形來擺最合適？為什麼？
(4)比一比
師:這幾種圖形通過擺一擺、數一數都可以比較出圖形面積大小,不過用正方形的方法操作更簡單方便,這種比較的方法我們叫做數方格的方法，現在我們用這個方法來比較一下這幾個圖形面積的大小。
(5)猜一猜
師:從剛才的例子中,我們發現了一些規律。現在請你們看屏影,這3個信封裡藏著乙個圖形。格仔我己經幫大家數好了,請你估計一下,哪個信封裡的圖形面積最大。 (學生回答)
師:說明單數格仔多少還不能確定哪個圖形的面積大。那怎麼辦呢?
師:說得好!要準確知道面積的大小,就要統一方格的大小。其實在國際上己經有規定一定標準的正方形大小做為面積單位了,那常用的面積單位有哪些,又是怎麼規定的,這些知識將在下節課學習。
師:這節課大家都學得很主動、很認真、太棒了!現在我想考考大家,請看題。
四、 練習
1.判斷圖形是否有面積。
2.比較圖形面積的大小。
五 、全課總結
請大家回想一下我們學到了一些什麼知識?
《認識面積》教學反思
1 本課是學生第一次接觸面積這個概念，我是從 面 的概念入手，通過塗色比賽後動，製造衝突，發現樹葉表面大小不同，結識什麼是 面 面的大小的比較 結合例項讓學生通過摸一摸 觀察，使學生明白了物體表面的大小就是物體表面的面積，通過身邊例項認識面積的含義。2 本單元屬於圖形與幾何的範疇，我注重了滲透了學習...
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封面 授課學科 授課年級 授課教師 授課時間 xx學校 三年級下冊的教學內容 面積的認識，面積 是 數學課程標準 中 空間與圖形 領域中的內容，這一節課主要是幫助學生初步建立面積的概念 會比較兩個物體或圖形的面積大小。而面積概念比較抽象，學生理解起來有一定的難度，為了讓學生能很好地理解和掌握 面積 ...
《面積和面積單位》教學設計及反思
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