1、本課是學生第一次接觸面積這個概念，我是從「面」的概念入手，通過塗色比賽後動，製造衝突，發現樹葉表面大小不同，結識什麼是「面」，面的大小的比較：結合例項讓學生通過摸一摸、觀察，使學生明白了物體表面的大小就是物體表面的面積，通過身邊例項認識面積的含義。
2、本單元屬於圖形與幾何的範疇，我注重了滲透了學習圖形與幾何的方法，就是轉化思想和守恆的經驗，如，我在結合典型事例牙膏盒讓學生知道它有六個面，每個面的大小就是每個面的面積，六個面的面積合起來就是整個牙膏盒的面積，於是我把這個牙膏盒拆開，讓它轉化為乙個平面，同學們會感受到原來這個牙膏盒的面積原來是這樣的。又如，我選擇橘子這個實物的目的，一方面是讓學生感知面積不一定都是平面的，橘子的面積是乙個球面的面積，另一方面我讓學生想象如果我們剝開橘子皮，分成一片一片的，它又轉化為在乙個平面上，這時候我提問所有橘子片兒的面積合起來，和原來整個橘子的面積，大小有沒有改變？這樣潛移默化的滲透了面積守恆的原理。
轉化思想，和守恆原理，是學習數學的重要的思想和方法。
3、動手操做和和合作**是本單元重要的學習方式，所以，我將本班課桌擺放成小組形式，在研究用什麼圖形作面積單位時，為同學們準備了人手乙份的學具，在動手拼擺的過程中，同學們發現了用正方形作面積單位的合理性。這些都是很好的學習方法。
4、在整個教學活動中也有許多小失誤，比如第乙個塗色比賽本來**著，面積小的組應該先塗完，結果有乙個同學塗的太慢了，另一組面積大的都塗完了。還是應該選乙個同學到到黑板前板演，給他單獨乙個小圖形，這樣學生們會發現自己的圖畫面大，這樣的比賽不合理，從而引出「面」的概念。還有教學過程中，有的同學精神不集中，不積極思考，我反思自己的語言是否缺乏趣味性，沒能吸引住孩子們。
還有用完的教具應提醒學生及時收起來。所以還有許都需要完善的細節，下次有待改善吧!
《認識面積》教學反思
封面 授課學科 授課年級 授課教師 授課時間 xx學校 三年級下冊的教學內容 面積的認識，面積 是 數學課程標準 中 空間與圖形 領域中的內容，這一節課主要是幫助學生初步建立面積的概念 會比較兩個物體或圖形的面積大小。而面積概念比較抽象，學生理解起來有一定的難度，為了讓學生能很好地理解和掌握 面積 ...
面積的認識教學反思
篇一 面積的認識 教學反思 在學習 面積的認識 這一節課時，由於 面積 的概念具有較強的抽象性，所以學生理解起來有一定的困難。為了使學生較好的理解和掌握 面積 這個比較抽象的概念，我的課堂教學就從 畫樹葉 到 塗樹葉 讓學生感受周長和面積的不一樣。接著通過摸一摸自己和老師的手掌面，比一比手掌面，感受...
認識面積反思
北苑小學楊志勇 這一課的教學中，我為了幫助學生正確理解面積的含義，首先引導學生通過觀察幾個手印，直觀感知面的大小。利用身邊的材料引領學生理解不同的面各有大小的基礎上，順勢指出物體 面 的大小就是它的面積，並注意讓學生邊動手摸面的大小，邊用語言準確表達，建立正確的面積概念，接著通過學生的舉例，進一步加...