人教版一年級上冊
一、教學目標
知識技能：結合生活經驗，學生會認、讀、寫整時。
數學思考：通過操作、觀察、比較等活動，掌握整時的表示方法。
問題解決：體驗與他人合作交流解決問題的過程
情感態度：初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。 感受數學與生活的密切聯絡，體會數學學習的樂趣。
二、教學準備
教具：電腦課件，實物鐘，學習卡（課本85頁做一做）。
三、教學重難點
教學重點：學生認、讀、寫整時，掌握認讀整時的方法；
教學難點：兩種方法寫出鐘面上的整時時間。
四、教學過程
（一）創設情境，揭示課題。
（1）謎語引入。
（2）展示生活中的不同形狀的鐘錶。
（3）揭示課題。（出示課題「認識鐘錶」）
通過觀察不同形狀的鐘和表，讓學生了解鐘錶與日常生活的聯絡，揭示課題，讓學生感受學習鐘錶的必要性。
（二）**新知。
1．聯絡生活，感知鐘面。
（1）情境出示鐘面，觀察鐘面
師：請同學們認真觀察這個鐘面，你看到了什麼？同桌交流一下。
（2）學生匯報。
預設：有12個數字，在1和2之間有乙個大格。
有兩根指標：長針與短針。有時針和分針。
（3）集體反饋。
（4）教師小結：
一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針、又短又粗的時針。
2．認識整時，找出規律。
（1）認識7時
師：剛才同學們認識了鐘錶的面，那鍾面上所表示的時間又該怎樣認呢？
師：小朋友是怎樣知道鐘錶上的時間的？平時我們所說的「幾點」是口頭語，正確的書面用語是「幾時。
（2）認識3時和8時
（3）小結整時的規律
分針指向12，時針指向幾就表示幾時。這些鐘面都表示整時。
（3）整時的寫法
讓學生上台寫出整時的寫法，引出兩種不同的寫法
（4）學生活動：撥一撥
重點撥出6時和12時，並且說出其特點。
（三）、練習鞏固
（1）小明的一天
現在我們一起來認認小明的時間安排表。請學生寫一寫，說一說。說出小明什麼時間幹什麼？（對其中特殊鐘面提問）特別對比上午9時和晚上9時。
（四）、知識拓展
（1）快幾時了和幾時剛過
（2）時間記錄的歷史文化
（五）課堂總結
今天這節課我們學習了怎麼看整時和寫整時。
今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對於我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今後能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
五、課後作業
請同學們運用今天所學的知識回家製作乙個鐘錶。
六、板書設計
認識鐘錶
12個數字
分針：長、細
時針：短、粗
分針指向12，時針指向幾就表示幾時。
《認識鐘錶》教學設計及反思
教學目標 1 通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。2 在認識時針 分針,撥乙個具體的時刻等學習活動中,發展學生初步的觀察能力 動手能力 概括能力和合作意識。3 讓學生體會數學與生活的密切聯絡,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發展初步的數學應用...
《認識鐘錶》教學設計加反思
2 認識整時，找出規律。匯入 剛才同學們認識了鐘面，那鍾面上所表示的時刻應該怎樣認呢？1 出主題圖 圖中有誰在做什麼？天都大亮了，有一位小懶蟲小麗還不願起床呢。想知道現在是幾時嗎。請觀察鐘面分針指向幾，時針指向幾？誰能說說分針 時針各指向幾？師 分針指向12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。師 ...
冉海濤 認識鐘錶教學設計
保家鎮中心校 冉海濤 1 教學內容 西師版小學數學一年級下冊 76 77頁 認識鐘錶例1。二 三維目標 1 知識與技能 讓學生認識鐘面,了解時針和分針 掌握整時在鐘面上的兩種表示方法 指標指示和數字指示 能認讀整時。2 過程與方法 通過觀察 操作 撥表針 交流等實踐活動培養學生的 意識和合作意識。3...