2．認識整時，找出規律。
匯入：剛才同學們認識了鐘面，那鍾面上所表示的時刻應該怎樣認呢？
（1）出主題圖：圖中有誰在做什麼？
天都大亮了，有一位小懶蟲小麗還不願起床呢。想知道現在是幾時嗎。請觀察鐘面分針指向幾，時針指向幾？誰能說說分針、時針各指向幾？
師：分針指向12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。
師：平時生活中我們所說的「幾點」是口頭語，正確的書面用語是「幾時」。
板書7時,是幾時直接在幾的後面加上漢字「時」就可以, 這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
（2）匯入：小麗是個愛學習的孩子，她馬上起床抓緊時間去學校，這時她已經坐在教室裡上課了。請看這個鐘面（8時鐘面）：
分針指向幾，時針又指向幾。是幾時了？你怎麼知道的？
（板書：８時）
經過一天的學習，終於下午放學了，你知道小麗是幾時放學的嗎？（3時鐘面），你是怎麼知道的？（板書：３時）
是啊，放學後小麗回到家先認真地完成作業,此時她喜歡的動畫片開始**了。請看這是幾時呢？（6時鐘面）你是怎麼看出來的？（板書：６時）
（3）請觀察這些時刻的分針、時針，你發現了它們有什麼相同的地方？（分針都指向１２）有什麼不同的地方？（時針指８就是８時，指３就是３時，指６就是６時）
你發現規律了嗎？
小結：分針指向12，時針指向幾就是幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最後集體說方法。
3、用電子錶表示法來表示整時
表示整時的時刻還可以這樣來書寫：是8時，先寫8，再寫兩個點，後面再寫兩個0。這種表示法在電子錶中常見，叫做電子錶表示法。
誰來說說3時、6時該怎樣用電子錶表示法表示？那小麗起床時間還可以怎樣表示呢？
總結：我們不僅認識了鐘面上有12個數字，還有時針、分針。還能正確地認識整時，還可以用中文表示法和電子錶表示法表示整時。
你喜歡用哪種整時的表示方法，為什麼？（哪種方法都正確，按題意要求書寫就對了）
三、鞏固練習，應用提高。
匯入：你們已經會認鐘錶。其實我們不僅要會認識時間，還要學會記錄時間。
瞧，有誰來了！羊村里的小羊們和小灰灰也來到了我們的課堂上。他們喜歡與認真學習的同學交朋友，你們想成為他們的朋友嗎？那就比比看誰認真，誰是最棒的！
1、p85 明明的一天。
這是小明在週末一天裡主要做的事情。一起來看看小明的時間安排表，一天中他都做了哪些事？
小明在幾時刷牙？（小明在７時刷牙），把鐘面表示的整時７時寫在鐘面下面的黃色方框裡。
我們一起看看他的安排，看看他幾時分別在做什麼？把鐘面時刻寫在鐘面下面方框裡。開啟書８５頁，請你快速寫出來。
（1）匯報出示：小明在幾時做什麼。（先出示電子錶表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
（2）特殊鐘面１２時、６時。
提問：１２時為什麼只有１根指標，是錶壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指標）。
６時鐘面時針和分針的位置有什麼特點？（兩根指標在一條直線上）
（3）９時出現了兩次，為什麼做的事完全不同？
（原來一天時針要轉２圈，有上午的９時，經過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
（4）你覺得週末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）
小結：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養成良好的生活習慣。
2．動手操作，感悟新知。（實物演示）
你們已經能正確地書寫整時了，但你們能準確地說出或在鐘面撥出整時來呢？
（1）師撥鐘面學生認。
師：4時，11時。你怎麼知道的？
（２）師說時刻學生撥鐘錶，請一生到前面來撥。
5時，12時。你撥對了嗎？
（3）誰想當小老師，請小老師說出乙個時刻，同學撥鐘錶學具。
（4）同桌合作，一人說時間，一人撥鐘；然後交換，看哪組撥得既好又快。
收學具：小鐘錶已經累了，請你快速把它放到書桌裡請它休息一下。
小結：剛才同學們通過親自動手撥一撥、說一說，已經充分地認識了整時。還能夠準確地撥出整時，說準撥的方法。老師真的為你們感到高興。
3、懶羊羊這有四塊鐘錶，是送給他四位好朋友的。可是他不一小心弄亂了，不知道每塊鐘錶送給哪位朋友了，你能幫助它嗎？
老師告訴你們乙個竅門：每位好朋友分別喜歡他們手中這個時刻的鐘錶，要把表示相同時刻的鐘錶送給這位朋友。（隨生答，師連線）
４、請看這兩個小鬧鐘壞了，你能根據每個鬧鐘下面的時刻把表針安裝上，並正確指準相應的數字嗎？（３時，６時）
５、你們可真棒。這有三塊鐘錶，再過１小時是幾時？
舉例：現在鐘面是幾時，過１小時是幾時？（小結方法：再過１小時用整時數加１。）
6、請你來判斷：看鐘面的時刻，誰說得對呢？（喜羊羊：快8時了。分針還不到12）
7、喜羊羊來了，8：00來到街上，他應該先去文具店還是書店呢?(文具店8時開門)
四、展示鐘錶演變的歷史
我們知道鐘錶可以幫助我們記錄時間。在沒有現代鐘錶的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？
[**]遠古時期，沒有鐘錶聰明的人們就根據公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據太陽的運動規律做成了日晷，根據太陽照射到指標上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：後來人們又發明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；後來隨著科學地發展，人們發明了各種各樣的鐘錶，計時也就更加方便、準確了。
我國古代勞動人民用自己的智慧型創造了乙個又乙個奇蹟，我們應該向他們學習並致敬。
五、總結梳理，拓展延伸。
時間過得真快啊，一節課的時間即將過去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什麼？還有哪些不懂的問題？
總結：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間就像小馬車，一刻不停向前跑；時間一去不復返，我們人人要愛惜。
希望同學們今後能合理地安排好時間，珍惜時間，做時間的小主人！
最後請同學們邊欣賞邊跟唱歌曲《時間像小馬車》，在這首兒歌中體會時間是多少寶貴。
板書設計: 認識鐘錶
（7時鐘面）（8時鐘面）（3時鐘面）（6時鐘面）
7時 8時 3時 6時
7:00 8：00 3：00 6：00
分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。
教學反思：通過這節課學生紮實的學會了整時的認識和鐘面的認識。我講的很帶勁，學生學得也很帶勁。
不足之處是我的板書不太工整，還有就是孩子在收拾學具時比較浪費時間，也存在拿著學具玩的情況。以後應利用教室裡的鐘錶不斷鞏固和聯絡孩子對鐘錶的繼續認識和學習，讓生活中無處不數學。
認識鐘錶教案加反思
認識鐘錶教學設計 何家莊完全小學李曉珍 教學內容 數學第一冊第91 92 鐘面的認識 教材簡析 本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶 包括電子錶 表面上的整時數。知識技...
《認識鐘錶》教學設計及反思
教學目標 1 通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。2 在認識時針 分針,撥乙個具體的時刻等學習活動中,發展學生初步的觀察能力 動手能力 概括能力和合作意識。3 讓學生體會數學與生活的密切聯絡,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發展初步的數學應用...
《認識鐘錶》教學反思
二 不足之處 1.由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發...