作者：鄭惠卿
**：《科技資訊》2023年第09期
摘要:大學英語教學也從教育理念、教學方法、考試制度等方面進行積極的探索與改革,但沒有實質改變「費時低效」、「啞巴英語」現象。其中重要的原因之一,對受教育者——大學生的研究明顯薄弱。
如今,在校大學生已經進入90後的時代,筆者試圖從90後大學生視角反思大學英語教育,轉變傳統觀念,改進考核方式方法;營造師生和諧的心理氛圍,促進90後大學生的學習熱情;從90後大學生的心理特點和英語實際情況出發,應材施教等,為尋求大學英語教育改革以拋磚引玉。
關鍵詞:90後大學生英語教學
中圖分類號:g642.4 文獻標識碼:a 文章編號:1672-3791(2011)03(c)-0189-02
自改革開放以來,英語得到人們普遍重視,英語學習的熱情一浪高過一浪。大學英語教學也從教育理念、教學方法、考試制度等方面進行積極的探索與改革,但沒有實質改變「費時低效」、「啞巴英語」現象。其中重要的原因之一,對受教育者——大學生的研究明顯薄弱。
如今,在校大學生已經進入90後的時代,筆者試圖從90後大學生視角反思大學英語教育,為尋求大學英語教育改革以拋磚引玉。
1對90後大學生英語教學的反思
2023年1月國家教育部《大學英語課程教學要求》指出:「大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今後學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際,同時增強其自主學習能力,提高綜合文化素養,以適應我國社會發展和國際交流的需要。」各高校相繼制定了大學英語教學改革計畫,但一直到現在大學英語教學費時低效,高分低能,聾啞英語的現狀沒有得到根本的改變。
1.1 大學英語教學的目標與激勵機制衝突
大學英語教學雖然實行了分級教學,開設各種英語選修課,建立網路課程平台和英語學習資源庫,並開設第二課堂,但大學英語最終以考試論成敗的應試教育現象沒有得到根本改變。因為出國、考研熱和就業的壓力,使英語成為出國、考研、就業的門檻作用不斷強化,並導致門檻不斷提高,偏離了國家教育部《大學英語課程教學要求(試行)》提出的教學目標,而學生認為只要通過考試,英語就算過關,忽視了英語作為交流工具的本意。導致許多學生英語學習十幾年,卻不能看英文報紙、聽英語廣播,甚至用英語做一般的交流都困難。
90後大學生的網路道德研究
摘要 網路在成為人們社會生活的重要組成部分和社會成員互動的主要方式的同時，也帶來了各種道德行為失範和社會倫理問題。90後大學生網路道德缺失的根源極為複雜，涉及到網路自身 行為主體 教育環境等諸多方面。網路行為失範給社會和個人造成了極為消極的影響，有效的對策刻不容緩。關鍵詞 90後大學生行為失範網路道...
90後大學生的心理特點
新增時間 2008 11 1 14 15 53 追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心90後大學生似乎是乙個矛盾體。事實真相是怎樣呢？喜歡用qq聊天，喜歡用 火星文 這是心理學專家陳一心對於90後行為模式印象最深刻的一點。火星文 是90後大學生擅長並廣泛使...
90後大學生學習心態研究
心態即態度，是乙個人對人 對事 對物和對某種活動所持有的一種接近或背離 擁護或反對的穩定概括的心理傾向性，學生的學習態度是指學生在學習及在學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向 1 隨著社會的發展 競爭壓力越來越大，在這個科技高速發展和創新意識不斷產生的社會，大學生作為社會特殊的知識群體，特別是...