摘要：隨著教育改革的不斷深化，大學生參與學校管理已成為我國現階段高等學校管理的必然趨勢，更是大學生全面發展的內在要求。當前，大學生參與學校管理還存在著問題，尤其是沒有充分考慮到「90後」這一校園主體的特點。
為了讓大學生參與學校管理這一模式得到更好地落實，學校要改變傳統觀念，認識並充分利用學生的主體地位，使管理民主化，最優化。
關鍵詞：「90後」；大學生；自主參與；學校管理
中圖分類號：g647 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）14-0031-02
大學生參與學校管理是我國現階段高等學校改革的重要組成部分，也將成為未來高等教育管理發展的重要趨勢。隨著「90後」成為大學校園的主體，大學生參與學校管理越發值得關注，成長環境造成的主體特殊性讓我國現階段高等學校管理出現了一些新的問題，然而這一主體屬性的變化推動了大學生參與學校管理的程序，也推動了大學管理模式的變革。
一、大學生參與學校管理的問題**
大學生參與學校管理改變了傳統的學校管理模式，推進了學校管理的發展程序，同時也提高了大學生的個人能力。這一管理模式是學校尊重學生、培養創新型人才的重要方式，也是以人為本的科學發展觀在高等教育領域的具體體現。受傳統教育觀念影響，學校把學生當作被管理、被教育的物件，很少考慮到學生的主體特性，大學生參與學校管理遇到了一系列問題。
這些問題既是學校管理不合理、體制不健全造成的，也是大學生自身原因造成的。
1.缺乏明確的大學生參與學校管理的制度和長期規劃。目前，各所大學對大學生參與學校管理既沒有明確的制度規定，也沒有長期的規劃。
沒有制度作為依據，大學生參與學校管理只能走一步看一步，一旦遇到問題就無法及時、合理地解決。合理健全的制度是大學生參與學校管理的有力依據。沒有長期的規劃，學生的流動和學生幹部的輪換就會造成既定的管理模式又重新開始，新一屆的學生和學生幹部參與學校管理也就沒有以往經驗作為參考。
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