【摘要】 20世紀90年代後出生的孩子已逐步成為高等學校學生的主體。他們與以往的歷屆學生相比有著較大的不同。在教育管理方面也出現了新的挑戰。
研究90後大學生的思想特點，了解他們的學習心理及其變化，提出相應的教育引導對策，幫助他們在大學階段的學習成功，成為目前教育教學過程中值得**的乙個方面。
【關鍵詞】 90後大學生思想特點對策
一、當代大學生的思想特點
改革開放以來，中國處於社會政治經濟的全方位變革和社會文化的變遷中。在這個社會轉型過程中，人們在思想、觀念、心理及行為等方面發生了一系列的變化。90後大學生作為乙個獨特的知識群體，對時代精神及其發展最為敏感。
伴隨著中國經濟的騰飛而成長的當代大學生具有新的心理狀態和時代特色。
（一）知識豐富，創新力強。網際網路的普及和資訊化教學的發展改變了傳統的教學模式和學習模式。90後大學生所接受的海量資訊使他們視野更加寬闊，見解更加獨特，同時也具備更強的創新力。
他們在知識結構上更具複雜性和多樣性，接觸新事物的能力更強。
（二）個性張揚、特立獨行。在獨立的思考與選擇上，部分90後大學生能表現出很強的自主性。他們樂於展現自己，勇於挑戰。
但是更多的90後大學生的家庭環境物質條件豐富，生活安逸。父母的繁忙導致溝通交流少。因此，他們張揚、傲慢、任性、叛逆和怪異的性格成為教學過程中的新挑戰。
（三）依賴性強，自理能力差。優越的成長環境讓90後學生養成了依賴的習慣。遇到困難時他們的習慣思維是找父母老師解決。
這個特點遠強過於80後學生。他們缺乏獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。這種依賴性給高校教育增加了更多的挑戰。
（四）不善於溝通交流，過多以自我為中心。現在的學生在遠離父母以後不善於主動和家人溝通交流，甚至不能體諒父母的良苦用心。大部分學生課後回到寢室就與電腦為伴。
他們在選擇休閒玩樂的物件時，更多的是選擇電子產品。這是網路發達後的負面影響，也是當代教育工作者的工作重心之一。
「 90後 大學生」思想特點的調查研究
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90後大學生的心理特點
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