?【設計理念】
針對新課標的要求，本教學設計致力於建設乙個開放而有活力的語文課堂，努力實施自主、**、合作的學習方式。將小組學習的階段目標明確提出，並落實檢查;字詞檢查的方法做到多樣有趣;在實踐活動中充分激發孩子的合作、競爭意識，同時開闊學生的視野，鍛鍊學生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統一。
【設計關鍵詞】
童趣。【學習目標】
1、複習蛋、取等12個生字，會寫聽、唱2個字。
2、理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【學習重點】
理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
【學習難點】
焦急、彷彿等詞句的理解，背誦課文，培養愛鳥的意識和情感。
【課前準備】
生字卡片、**、鳥蛋實物、星星、小熊。
【教學過程】
一、切入舉偶
1、出示實物：
教師讓學生摸盒子裡的實物：猜猜這是什麼?
(鳥蛋)
猜完讓學生看盒子裡的鳥蛋，是兩隻鳥蛋。
師：今天，我們繼續來學習兩隻鳥蛋這首詩，這首詩寫的就是乙個小朋友和兩隻鳥蛋之間動人的故事。
(板書課題：兩隻鳥蛋)
生齊讀課題。
2、引出小熊，提出要求：
兩隻鳥蛋!哎呀!把我給吸引來了。你們歡迎我來你們班作客嗎?我想問小朋友啊，蛋可以組哪些詞呀!大家先別說，你們看這是什麼?
(星星)
今天我們來玩小組比賽的遊戲好不好?看看哪個小組最後得的星星最多，小熊給你們獎品哦!看這是什麼，一雙手捧著幾個鳥蛋，在看，一變，這只手捧著乙隻剛從鳥蛋裡出來的小鳥。
好，這就是要給最棒的小組的獎品，現在我們從蛋的組詞開始比，看看哪個小組說的最多，好，哪個小組先來呀!
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，我們快把課文學下來，然後教給小熊，好不好?我們在學課文之前先來複習一下生字，請看卡片。
出示生字卡片。
2、那麼現在請小朋友自由讀課文，注意讀準字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
3、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順?
要是對方讀的好的地方，你要向他學，要是他有困難，你就幫助他。
4、讀全文：
大家讀的都非常認真，小熊給每一組都加上一顆星星。
剛才聽到大家讀得熱情，我也想讀一讀好不好。請大家評判。
(師範讀)
三、個人自我展示讀
師：老師找人讀課文應找幾位?為什麼?
生：應找四位，因為這篇課文有四個小節。
師：讀課文你想給讀的小朋友提點什麼要求?
生：讀準字音，把句子讀通順。不添字不掉字。
師：讀的小朋友對聽的小朋友有什麼要求?
生：坐好，拿好書，認真聽。
我們請四組每組一位同學來讀其中的一節好不好?
四、分組讀
這幾位小朋友都讀的不錯，現在你們再帶自己的小組好好的讀你們剛才讀的那一段，我們呆會小組之間再來賽一賽好不好?
分組自由讀。
小組比賽讀。
五、學習第一小節
這兩個鳥蛋想不想摸一摸啊?說說摸著鳥蛋什麼感覺?
(小小的、涼涼的)
比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋：你發現了什麼?
(引導學生發現這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。)
你還能像這樣再說幾個嗎?
(花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的)
比較：小小的與小的，涼涼的與涼的。
理解：小小的就是很小，涼涼的就是很涼。那麼應該怎樣讀呢?
真好玩讀的時候心裡應該很高興。
讓學生自己讀一讀，同桌相互讀。剛才xx同學讀這一段讀的不錯，誰敢來挑戰他，跟他比一比?
六、學習第二小節
問：你們誰知道小雞是怎麼來的嗎?小鳥和小雞一樣嗎?
幫助學生理解兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥。
誰會填：
兩隻鳥蛋就是( );三隻鳥蛋就是( );九隻鳥蛋就是( )。
出媽媽的語氣，理解焦急。請小朋友們讀讀第四小節。剛才xx同學讀這一段讀的不錯，誰敢來挑戰他，跟他比一比?
七、學習第三小節
我捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什麼?讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好小心地、捧著、輕輕地。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀。
剛才xx同學讀這一段讀的不錯，誰敢來挑戰他，跟他比一比?
八、學習第四小節
啟發學生想象，乙隻鳥蛋就是乙隻鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多麼快樂啊。
指導學生理解：
為什麼我把目光投向高遠的藍天?請小朋友們讀讀第四小節。剛才xx同學讀這一段讀的不錯，誰敢來挑戰他，跟他比一比?
九、學生齊讀課文
學生自己找讀書小夥伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。
談感受：
學習課文，有什麼想說的?願意對文中的我說些什麼?
十、指導學生書寫生字
指導學生寫好聽、唱：
學生練習書寫，教師巡視指導。
給這兩個字組詞。
十一、小結
學了這篇課文我們知道兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥，課文中的我拿了兩隻鳥蛋，鳥媽媽要著急的，那老師手中的鳥蛋的媽媽也在要著急了，老師趕快去送還。下課!
兩隻鳥蛋教學設計
兩隻鳥蛋 教學目標 一 知識能力 1 複習鞏固上節課所學生字 2 能流利 有感情地朗讀全文。3 進行短語練習 什麼的什麼，能進行句式變換說話。二 過程方法 讓學生掌握通過想象 表演等多種形式，在體悟 感知的基礎上，入情朗讀，動情表達的朗讀方法。三 情感態度 培養學生愛鳥 護鳥的情感。課時安排 第二課...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...