兩隻鳥蛋
教學目標：
（一）知識能力：
1、 複習鞏固上節課所學生字
2、 能流利、有感情地朗讀全文。
3、 進行短語練習：什麼的什麼，能進行句式變換說話。
（二）過程方法：讓學生掌握通過想象、表演等多種形式，在體悟、感知的基礎上，入情朗讀，動情表達的朗讀方法。
（三）情感態度：培養學生愛鳥、護鳥的情感。
課時安排：第二課時
（其中第一課時學習內容：能正確認讀本課的14個二會字，正確書寫本課的6 個二會字。）
教學過程：
一激趣匯入
1、**鳥叫聲，讓生猜猜是什麼聲音。
2、師：鳥類可是人類的好朋友。無論在陸地、海洋還是天空，到處都可以看見它們。那鳥媽媽又是怎樣把它們的孩子帶到這個世界上來的？
——生說——點選小鳥破殼的課件
（激趣，為課堂學習創設乙個妙趣橫生的和諧氛圍。同時也為後面的學習做好學生認知上的鋪墊）
3、揭題——齊讀課題
二複習鞏固
認讀遊戲：「幫助鳥蛋回家」（課件出示十二隻寫有本課生字的鳥蛋。學生讀準乙個字，這只鳥蛋就不見了，回家了。）
（對低年級孩子來說，上課伊始的複習鞏固是必不可少的。而通過精心設計，既複習鞏固，讓生做好認知上的儲備，又激發學習興趣，為生做好情感上的準備）
三創設情境，初讀課文
1、師：小朋友們真能幹！鳥蛋們都回了家。（點選出示課文）
可是，還有兩隻鳥蛋要經歷一次危險的旅行。是什麼呢？仔細看！認真聽！
——師配樂範讀課文
2、讓生選擇喜歡的方式自讀課文
3、一人選擇一段，四人小組合作互聽互讀，互正音
（1、擴大朗讀正音的校正面，提高課堂效率。2、培養學生互相傾聽的能力，並在聽的過程中，鞏固字詞的正確讀音。）
四再讀課文，感悟體驗
（一）感悟、體驗、朗讀第一小節
1、出示鳥蛋，讓生摸鳥蛋，體悟鳥蛋的有趣、好玩。
——讓生把看到、摸到的鳥蛋用上「鳥蛋（ ）」說一說。
——生說，師點選出示，齊讀：鳥蛋（小小的）、鳥蛋（圓圓的）、鳥蛋（涼涼的）
——換樣子，（點選出示的鳥蛋，讓生再說。
（「什麼的什麼」是本課語言訓練的重點。通過「摸、看鳥蛋」的實踐活動，讓生在切身的體驗中潛移默化地進行語言文字的訓練）
2、師：是呀！多可愛的鳥蛋啊！誰不喜歡呀！如果你能把它拿在手上玩，肯定會覺得——點選出示課文第一小節，引導學生讀出「真好玩」的語氣。（指名讀——齊讀）
（在實踐感悟、語言實踐的基礎上再朗讀，情感自然而發，朗讀水到渠成）
（二）重點感悟、體驗、朗讀第二小節
1、大問題（一），引領學生縱深思考：可是媽媽看到了我在玩這麼好玩的鳥蛋，又是怎麼說的呢？（點選出示課文插圖）
——讓生再讀課文，找出這一節，讀一讀。（點選出示學習方法）
（1） 自己把媽媽的話多讀幾遍。
（2） 邊讀邊想：媽媽的話到底是什麼意思？
（3） 同桌討論。
——學生自讀
2、請生讀媽媽說的話，師點選出示第二小節——齊讀
3、讓生說說讀了以後知道了什麼？
（「兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥」是本課學習的難點。對這句話的理解，因為有了匯入部分的鋪墊，這裡就把學習的主動權交給學生，讓學生自己去突破難點。）
4、 生自由說，師小結（充滿感情地）：
是啊！可愛的小鳥就是從鳥蛋裡孵化出來的。（再次**小鳥破殼的課件）乙隻鳥蛋就是乙隻可愛的小鳥，那麼「兩隻鳥蛋就是點選出示，不斷請生說，強化認識）
——是的！兩隻鳥蛋就是兩隻可愛的小鳥，就是兩個寶貴的生命！如果拿走了鳥蛋，就等於把小鳥也——那小鳥會找不到媽媽的！
5、進一步啟發想象，強化情感體驗：小朋友們，如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被人拿走了，你會怎麼樣？
那又會說一些什麼話，做一些什麼動作呢？請你做一做鳥媽媽，來演一演！
6、師：鳥媽媽多焦急呀！快勸勸那個取走鳥蛋的小男孩吧！（點選出示第二小節）
（自讀——指名讀——師生分角色讀）
（先挖掘情感體驗，再把這種體驗貫徹到朗讀中，並在朗讀中再次昇華感悟。）
（三）重點感悟、體驗、朗讀第三小節
1、大問題（二）：既然鳥媽媽這麼焦急，那小男孩聽了媽媽的勸告，又會怎麼做呢？
——讓生再讀課文，找到寫小男孩是怎麼做的那一小節，讀一讀，準備演一演。（點選出示學習方法）：
（1）、自己讀讀這一節
（2）、再讀讀，邊讀邊劃出要演的地方
（3）、同桌討論，合作來演演。
（初步教給學生品讀詞句的方法，嘗試挖深學生朗讀的深度）
2、請生上來演一演
3、請生評一評（評價時，引導學生抓住：小心地捧、輕輕地放、連忙）
4、演得不錯！那讀呢？引導學生讀出「小心、愛護」的語氣。（男女生分讀——齊讀）
（先通過表演的實踐，使學生自主獲得情感體驗，再潛移默化地把這種體驗通過朗讀來表達）
（四）感悟、體驗、朗讀第四小節
1、師：瞧，鳥蛋又回來了，正舒舒服服地躺在鳥窩裡。你猜，過幾天這兩隻鳥蛋會怎樣？
2、師：是的！會孵出可愛的小鳥，飛向高遠的藍天。
你聽！（**鳥叫聲）——你能說說你彷彿聽到了什麼嗎？
你看！（點選出示鳥兒在藍天中飛翔圖）——你能說說你彷彿看到了什麼嗎？
4、齊讀第四小節
五、齊讀課文——小結：讓我們人人都來做乙個愛鳥、護鳥的小衛士，讓可愛的鳥兒們能快樂地飛翔在藍天上。
兩隻鳥蛋教學反思
古藺二小鄧太利 在教學一年級下冊第9課 兩隻鳥蛋 第二課時時，我的本意是通過朗讀來感悟課文，培養學生愛鳥的情感，可是我感覺教學均沒有達到預期的效果 我並沒有將學生帶入從 欣喜 得到可愛的鳥蛋 到 焦急 鳥媽媽失去自己的孩子 到護鳥 小心送還鳥蛋 最後到美好希望 希望大家都來愛護小鳥 這種預設的情境中...
《兩隻鳥蛋》教學反思
這節課教學內容設計合理，將教學重點放在了讓學生練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文上，並通過在各個教學環節的品德滲透，使學生懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。這節課教學環節安排周到，上課伊始通過新穎的簡筆畫讓學生提起學習的興趣，之後用複習詞語的方式使學生迅速回憶起上節課學習的內容，讓學生快...
兩隻鳥蛋教學實錄
作者 胡玉榮 一 創設情境，揭示課題 出示兩隻鳥蛋 實物 師 同學們，看，這是什麼？生 是鳥蛋。師 板書 兩隻鳥蛋。生書空。這節課我們就一起來學習 兩隻鳥蛋 誰來讀讀這個有趣的課題。生 讀課題。學生齊讀課題。師 蛋是我們這課的生字，你可以想什麼辦法記住它？生1 蛋 下面是個蟲，上面是橫鉤加上走字的下...