【教材分析】 本課是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。 本課內容淺顯，情節性強，文章的第五小節給我們留下空白之點、頓歇之處，有利於學生在閱讀時根據自己的填充。
本課的教學，就以第五小節為憑藉，通過創設情境，不斷地調動、激發學生的研讀興趣，引導學生自讀自悟，在學習過程中讓學生體驗生活。
【學習目標】 1、理解數不清、飄落等詞語，準確地讀準雨點兒、地方。 2、初步了解雨點兒的作用。 3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識點、數、清等11個生字，會寫方字。
【教學重點和難點】 理解數不清、飄落等詞語，準確地讀準雨點兒、地方。初步了解雨點兒的作用。
【教學過程】 一、談話匯入。 1、雲媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它們是誰呀？
2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！ 指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。 1．小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。 .
出示句子數不清的雨點兒從雲彩裡飄落下來。請你讀一讀這一句話。 2．這句句子裡有幾個詞語你能把它們讀好嗎？
按順序出示數不清、雲彩、飄落三個詞語，指名讀。 3．請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什麼？ 4．理解數不清、雲彩、飄落。
①數不清：說一說，生活中還有什麼東西數不清。 ③飄落：
慢慢輕輕地落下來。 5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。 自由練習，指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。 （1）學習2、3、4自然段 1、數不清的雨點兒從雲彩裡飄落下來，半空中（師朗讀並出示相關句子） 2、交流：你聽到了些什麼呀？
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從**看出來的？ 原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練： ①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作） ②小雨點想問大雨點什麼呢？
（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去**？ ③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？
自由練習。 ④現在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。
（2）學習第6自然段 1、有花有草的地方小雨點兒從雲彩裡飄落下來，到什麼地方去了？ 有花有草的地方在**呢？ 小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什麼？
是呀有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個句子吧。 朗讀指導 2、沒有花沒有草的地方大雨點兒到**去了？
哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什麼要去這種地方呢？ 大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什麼?
指名說。 3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什麼想對雨點說的嗎？
師總結：小朋友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。 現在我們把課文裡出現的生字寶寶複習一下。 1、卡片認讀。
2、生字板 3、雨點回雲媽媽懷抱。 五、指導書寫。 1、學生自己看書，觀察方在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。
了解生字的筆順。 2、指名書空。 3、教師範寫。
4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢
【板書設計】
１２、雨點兒
小雨點兒
有花有草
大雨點兒
沒有花沒有草
【教學反思】
這是一篇童話故事，語言優美，講述了春雨過後大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長有著密切的關係。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合。
本課教學中教師充分利用資訊科技整合各種學習資源。並用生動、形象的語言給學生描述出乙個美麗的畫面。
小學語文低段教學面對的是以形象思維佔優勢的兒童，本課中教師借助多**提供的各種豐富多彩的刺激調動和協調各種感官，提高學習效率。懂得雨水和植物生長有著密切的關係這對剛入學的一年級學生來說，顯然太抽象了，但借助課件，通過多**，就可以把小草發芽、果樹開花、花更紅、草更綠，生動形象地表現出來，再加上引導學生多種形式的讀文，使課文融入學生的心靈。 教科書 + 多**的應用，創設了情境，激發了興趣，點燃了情感，達到了效果，使語文課堂充滿生命的活力。
《雨點兒》教學反思
雨點兒 是一篇科學童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發學生對大自然的喜愛。語文課程標準 指出 閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課採用...
《雨點兒》教學設計
熨斗小學陳聲勇 教學目標 讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關係。能正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 通過朗讀讓學生知道雨水與植物的關係。教學難點 知道雨水與植物的關係 機動體會大 小雨點作用的不同 教學過程 創設情境 激趣匯入 春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發生怎樣的故事呢...
雨點兒教學設計
課題12 雨點兒 教學設計 教者 王金鳳 12 雨點兒知識與能力 1 正確 流利用學生喜歡的方式 課型新授 第一課時情感態度與價值 觀在朗讀課文中，過程與方法 學習目標 地朗讀課文，在閱學習課文，結合生活理解課文內容，感讀中，了解課文內容實際理解課文內容。受大自然的美。2 會寫 方 半 巴 3個字。...