一年級上冊語文教學反思-4哪座房子最漂亮人教版新課標（2019）
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 《哪座房子最漂亮》是課文的第4課，這篇課文，生動有趣，朗朗上口。
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 課文匯入由乙個問題和看圖說話構成，先問同學們有沒有去過農村，啟用學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，同時也拉近了學生與文字之間的距離，消除了陌生感。然後出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內容，一來鍛鍊了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農村有了一次情感體驗。
朗讀和學習生字合為乙個部分。我就朗讀設計為我問學生以課文答，這樣既鍛鍊了學生的朗讀能力也鍛鍊了學生對課文的理解能力，可以讓學生把自己優秀的朗讀水平表現出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然後只留下生字，掛在蘋果樹上，**車認讀。
這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②「摘蘋果」遊戲③個別朗讀。
接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。我以「青青的瓦」為突破口：
①了解什麼是青色②在圖上找「青青的瓦」③體會「青青的瓦」美在**④比較「青青的瓦」和「青的瓦」體會疊詞的美⑤找「青青」的事物，感受他們的美。然後以此為射點，散到「白白的」散到「寬寬的」散到「大大的」體會他們的美。然後進行了乙個句式的練習：
學會將課文的句子倒過來說。最後拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，並能倒過來說。
②展示本學校的**，模仿課文編兒歌。最後學寫「了」和「子」。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計畫，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節課學了些什麼，並且學有所得。
在課外拓展方面，我設計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學生的語言，能夠讓他們以後能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是讚美新農村學堂的美而把視線定格在那裡，放寬視野，能發現更美的。
布置學生下課後之後我讓學生**了自己學校幾個比較有特點的場所，並在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為是自己熟悉的事物，所以學生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。通過編小詩，學生不僅能將課文中的語言進行運用，轉化為自己的語言，而且也通過對自己學校不同角度的認識，增強了自豪感。這裡拓展部分的兩個內容，學生都完成的不錯，達到了我預期的效果，也順利地實現了《課標》裡提出的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個層次的目標。
一年級上冊語文教學反思
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