入學教育
一、教學內容
1、 讓學生認識學校。
2、 入學常規教育。
3、 尊師守紀、團結友愛教育。
4、 培養和老師、同學友好交談的態度。
二、 教學目標
1、 使學生初步感受教師的溫暖，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、 對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、環境保護等方面的入學常規教育。
3、 養成良好的讀書、寫字的習慣。
4、 通過觀察、說話、演練，願意與老師和同學友好交談。
三、 教學重點
尊師守紀、團結友愛、環境保護等方面的入學常規教育。
四、 教學難點
培養與老師、同學友好交談的態度。
五、 教具準備
投影片、掛圖。
六、 教學時間：兩課時。
第一課時
教學要點
1、 知道自己是小學生了。
2、 認識老師和同學。
3、 常規教育。
教學過程
一、 導語
同學們，從今天起你們就是小學生了。你們喜歡上學嗎？當你來到學校時老師和同學們是怎樣歡迎你的？
二、 指導看圖。
1、 聽老師讀讀圖上教室門外牆上的字：「歡迎新同學」。
教師：你們知道「新同學」指的是誰嗎？對，指的就是你們。學校的老師和大哥哥、大姐姐們都歡迎你們。
2、 請同學們看圖說說這是什麼地方。（一年級一班教室門口）。
3、 請同學們看圖說說圖上有些什麼人。（請同學指著圖說：這是老師，這是新同學，這是新同學的媽媽。）
4、 請同學們看圖想想老師和新同學會說些什麼。（老師把圖上的對話說給大家聽，並告訴同學們每天第一次見到老師都要這樣向老師行禮問好。）
三、 組織討論。
1、 新同學應該怎樣回答老師的問題？
2、 每天上學怎樣向媽媽告別？
3、 每天到校第一次見到老師應該怎樣做？
四、 情境演練。
1、 模擬入學第一天。
老師先後走到不同的同學身邊，說：「小朋友好！」同學說：「老師好！」老師問：「你叫什麼名字？」同學回答：「我叫……」
2、 模擬每日初次見面。
老師：清早，我在上班路上遇見了王洋同學……
王洋（起立，鞠躬）：老師早！
老師；王洋，你早！
（老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裡、辦公室前、教室裡……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，鞠躬，向老師問早，問好。）
3、 模擬每一節課的起始和結束。
上課。班長：起立！
（全體同學向老師行禮。）
老師：（鞠躬）
五、小組活動。
1、 互相介紹，彼此認識。
2、 自由交談，增進了解。
六、 擴充套件活動。
1、 認識更多的老師和同學。
2、 向爸爸、媽媽介紹你的新老師、新同學。
第二課時
教學要點
1、 認識學校。
2、 參觀校園。
教學過程
一、 導語。
同學們，我們的學校是美麗的，我們將在這裡度過小學的時光。現在，讓我們來認識一下我們的校園吧！
二、 指導看圖。
1、 整體觀察畫面。
指問：（1） 這是什麼地方？（校園）
（2） 這裡有什麼？9學生看到什麼說什麼，可以不按順序。）
（3） 你喜歡你們的校園嗎？
2、 分步觀察畫面。
指導學生按照一定的順序觀察校園，邊指導觀察，邊讓學生知道這是什麼地方，同學們在做什麼。
觀察教學樓時告訴學生這裡是同學們上課的地方。
觀察國旗時，告訴學生這是五星紅旗，借代表我們的祖國。學校要在五星紅旗前舉行公升旗儀式，公升旗時要奏國歌，同學和老師都要向國旗敬禮。
觀察操場時，可提問：「同學們在這裡做什麼？」要讓學生知道，這裡是同學們鍛鍊身體的地方，我們在這裡做早操，上體育課，開運動會……
觀察遊戲區時，指導學生按照一定的順序說說誰在做什麼。（可以給小朋友起名字。）如：
小紅和小蘭盪鞦韆。
小麗和小明想玩蹺蹺板。
小雲、小軍和小文玩滑梯。
小雪跳繩。
小華踢毽子。
一群同學在聽老師介紹校園裡的樹木。
（在學生說圖的過程中，老師不失時機地對學生進行遵守秩序、團結友愛、互相謙讓、愛護花草樹木的教育。）
三、 組織討論。
1、同學們在校園裡玩得怎能麼樣？
2、同學們在校園裡玩得開心，每個小朋友應該怎樣做？（可以創設情境把討論與觀察、討論與演練結合起來：假如你來到滑梯前想玩滑梯，可是這裡人很多，你應該怎樣做？
假如好幾個同學都要拍皮球，可是只有乙個皮球，大家應該怎樣玩兒？假如你想請別的同學一起玩蹺蹺板，你應該怎樣說？）
四、 參觀校園。
在觀察畫面和組織討論的基礎上參觀校園。
參觀的重點——旗桿、教學樓（或教室）、教師辦公樓（或辦公室）、圖書館、操場及操場上的各種體育和遊戲器械、學生餐廳、花壇、樹木等與學生日常學習生活密切相關的事物。
邊參觀邊講解，邊幫助學生認識校園裡的事物，熟悉校園生活，了解學校的規定、紀律。
鼓勵學生向圖中的小同學那樣邊參觀邊質疑，教師盡可能地滿足學生的好奇心。
五、擴充套件活動。
1． 向爸爸、媽媽介紹自己的校園。
2． 我們應該怎樣愛護花草樹木？（小組討論後指名回答）
板書設計：
上學校太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學校。
教學思考
小學漢語拼音是學生學習語言文字不可缺少的工具，是小學生入學後首要的學習內容。它是漢語言文字的乙個特殊種族，是學生學好普通話的基礎。但是對於剛入學的一年級學生來說，純拼音的教學又是抽象枯燥的。
如何激發學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率，是我深思的乙個問題。
第一組（漢語拼音）
第一單元
教材分析
本單元有4課漢語拼音。1——2課學習6個單韻母及它的四個聲調的讀法；3——4課學習b. p.
m.f.d.
t.n .8個聲母，及它的單韻母的拼音方法，認識8個漢字。
學習本單元課文，要充分利用文中生動形象、富有啟發性和趣味性的意境圖，幫助學生發準6個單韻母和8個聲母的音，記住它們的書寫形狀，並進行簡單的拼音練習。
教學內容
1、 學習a o e i u ü 六個單韻母和聲母b p m f d t n l 。
2、 認識聲調符號。
3、 認識書寫漢語拼音的四線格。
教學目標
1、 讀準音。
2、 認清形。
3、 正確書寫。
教學重點
讀準音，認清形，正確書寫。
教學難點
1、 o e的發音。
2、 i u ü的第二聲和第三聲。
3、 聲母的發音方法及與單韻母的拼讀。
教具準備
投影片、掛圖。
教學時間
十四課時。
漢語拼音
1、a o e
一、 教學內容
1、學習a o e三個單韻母。能讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
二、教學目標
1、 認識書寫漢語拼音的四線格。
2、 正確掌握a o e的筆順，正確使用四線格。
3、 知道要愛護小鳥。
三、 教學重點
1、 讀準a o e三個單韻母的音。
2、 認清a o e 三個單韻母的形。
四、 教學難點
掌握o e的發音，學會a o e的四聲並能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
五、 教具準備
字母卡片、聲調卡片、音節卡片、投影器及抽拉片、**等。
六、 教學時間 3課時。
第一課時
教學要點
1、 學習a o e三個單韻母。
2、 認識聲調符號。
3、 認識四線格。
教學過程
一、 啟發談話。
教師寫「媽」字，提問：你們認識這個字嗎？
再出示音節卡片：m ā，放在「媽」字上面。告訴學生，這叫漢語拼音。
如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。學習漢語拼音的用處可大了，它不僅幫助我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦，你們願意學習漢語拼音嗎？好，我們今天開始學習漢語拼音第1課。
板書課題，匯入新課。
二、 學習讀準a o e三個單韻母的音，掌握它們的四聲。
1． 教學單韻母a。
（1） 讀準a的音。
出示圖。提問：圖上畫的醫生在做什麼？（圖上畫的醫生正在給小朋友檢查嗓子，叫它她張大嘴發a的音。）
圖旁邊的字就念a。讀的時候，要張大嘴巴，讀得響亮些。範讀、領讀、指名讀、齊讀。
（2） 認清a的形。
利用抽拉式的投影片演示a像小女孩的頭型與髮型。
2． 教學單韻母o。
（1） 讀準o的音。
出示圖。提問：圖上的這只大公雞叫的時候，它的嘴巴是什麼樣？（公雞叫的時候，它的嘴是圓的。）
圖旁邊的字母就念o。讀的時候，要把嘴張得圓圓的，讀得響亮一些。範讀、領讀、指名讀。
（2） 認清o的形。
可以借助插圖和學生的聯想，如像圓圈，像皮球等。
3． 教學單韻母e。
（1） 讀準e的音。
出示圖。提問：在水上游的是乙隻白鵝。這只白鵝在水裡游的倒影，仔細看，像什麼？
（它的倒影像旁邊的字母。）
圖旁邊的字母念e。讀的時候，嘴咧開成扁型。讀得平一點。範讀、齊讀、指名讀。分組。
（2）認清e的形。可以借助圖和啟發學生聯想，如我家的小檯燈像e的形複習鞏固。
1． 指導讀書。
（1） 將書開啟，翻到第1課，將書雙手立起，掌握眼物一尺的距離，看書要平視，做到眼
到口到，即看到字母就要讀出來，不要用手指讀。
（2）讀的時候，先讀課次，是第幾課就要讀幾，字母要按順序讀出。範讀、領讀、齊讀、分組讀、指名讀。
2． 字母卡片認讀。
可以齊讀、分組讀、指名讀、同桌互讀。
四、小結：今天我們學習了第1課的三個單韻母a o e。同學們學得很認真，讀書讀得很響亮。
第二課時
教學要點
1、複習檢查。
2、學習拼音。
3、 複習鞏固。
教學過程
一、 複習檢查。
1． 指名認讀卡片，複習a o e。
2． 指名讀書。
二、 學習單韻母a o e的四聲。
1． 學習a的四聲。
出示汽車圖。提問：這輛小汽車怎樣走？（小汽車在馬路上一直向前走。）我們讀a的時候，要像開小汽車似的，讀得長一些響亮一些。範讀、領讀、齊讀。
請同學們伸出右手表示汽車一直向前開。a——指名邊做手勢邊讀。
告訴學生a頭上的「-」是字母的第一聲。ā指名讀、分組讀、齊讀。
出示汽車圖。提問：這輛小汽車向哪兒開？（小汽車往山上開。）這時我們讀a的時候，要像小汽車爬山似的，向上挑。範讀、領讀、指名讀。
請同學們伸出右手表示汽車向山上開去。指名邊做手勢邊讀。
告訴學生a頭上的「′」是字母的第二聲。á指名讀、分組讀、齊讀。
出示汽車圖。提問：這輛小汽車是怎樣開的？（這輛小汽車先向下再上坡。）現在，我們讀的時候，要像小汽車先向坡下開，再開上坡的樣子。範讀、領讀、齊讀。
請同學用手勢劃讀出ǎ,告訴學生a頭上的「ˇ」是字母的第三聲。指名讀、分組讀。
出示汽車圖。提問：這輛小汽車往哪兒開？（這輛小汽車向坡下開。）我們讀的時候，向小汽車那樣向下坡開去，讀的聲音是從高降到最低。範讀、指名讀、齊讀、分組讀。
告訴學生a頭上的「」是字母的第四聲。「」是聲調符號，我們看到不同的符號就要讀出它們的不同聲調。我們已經學習了a的四聲，也可以用收拾幫助我們讀出四聲的讀法。
認讀帶調卡片。
2．學習o的四聲。
利用汽車圖學習o的四聲。
同學們看看圖，再想一想o的四聲該怎樣讀？
汽車一直向前走。範讀。ō齊讀、指名讀。
汽車要上坡。範讀。ǒ齊讀、指名讀。
汽車下坡又上坡。範讀。ǒ齊讀、指名讀。
汽車開下坡。範讀。ò齊讀、指名讀。
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