《雨點兒》教學設計
教學目標
1、 認識12個生字，學寫「方」、「半」兩個字；
2、 正確流利地朗讀課文；
3、 了解課文內容。
教學過程
一、讀好課題
（一）今天，我們要學習一篇新的課文，來 ，讀讀課題。看，這是 （雨點）這是（雨點兒）有區別嗎？是呀，「點」字後面加上了「兒」字，這叫「兒化音」，讀的時候，點字和兒字要連起來讀，讀完雨字， 舌頭向上一捲，跟我讀。
輕一些，再讀一次。看，用上兒化音呀，雨點就變得更小，更可愛了。
（二）(卡片：點）點，是我們今天要學習的生字，拼讀一下。點，上下結構，下面的四點水多像那小小的雨點啊，你能給點字找找朋友嗎？
（三）真不錯，我們把點字送回課題，再來讀一讀。（12起）
二、出示導學單，檢查預習：
（一）昨天，老師布置同學們預習了課文，請同學們拿出導學單，老師看看大家預習得怎麼樣？昨天，我們預習了雨點兒，告訴我，你們都預習了幾遍課文呀？用手勢告訴我。
開啟書，老師看看你們圈出生字，勾出生詞了嗎？嗯，真不錯，你們都是愛學習的孩子，那課文一共有幾個自然段呢？（5個）真能幹，那課文又是講了誰和誰的之間的事呢？
（二）是的，通過預習，我們知道了課文有兩個主角，乙個是（大雨點），乙個是（小雨點），（貼在黑板上）那課文講了小雨點和大雨點的什麼事呢？請同學們開啟書，四人小組合作讀讀課文，聽好要求（1. 一人讀乙個自然段，讀準字音。
2. 其餘同學認真聽，給讀錯的字畫「？」，教教他。
）明白了嗎？開始讀吧！（生合作讀）
三.學習一自然段：
（一）同學們讀得真認真，老師想聽聽你們讀得怎麼樣，誰願意來讀讀第一自然段。（抽生讀）
(二)老師聽到了（詞卡：數不清）他這個詞讀得很準，一起讀一讀。讀連貫，數不清。數（指詞卡：數）三聲，翹舌音，讀好它。
（三）生活中，我們可以數什麼呀？（生說）來，起立，跟著老師數一數。（課件）聯絡生活呀，我們可以數這麼多東西。
數還可以讀四聲數，數學，數字，相同的字在不同的詞語裡的意思不同，讀音也不同。在這篇課文裡，它念數（三聲），我們再來讀讀這個詞語（詞卡數不清）。
（四）清（指詞卡：清），後鼻音，拼讀一下。清，形聲字，它的本來意思是指水很清，沒有雜質，你能用看偏旁，想意思的方法來記住它嗎？
（生：清是指水很清，沒有雜質，所以左邊是三點水右邊是乙個青草的青。）是呀，左形右聲，那你能給清找找詞語朋友嗎？
（生組詞）真能幹，生活中，我們經常用（課件清水）來（課件清洗），清洗過後，物品就能變得（課件清潔），夏天，我們經常用清水洗澡，就能感覺很（課件清涼）。看，這些，這些詞裡清都是表示水清，沒有雜質的意思。還有一些詞呢（課件）這些詞也是表示水清，沒有雜質的意思嗎？
不是，清在這裡是清楚，明白的意思。那課文中的數不清是什麼意思呢？（多得數不清楚）是的，數不清的清也是清楚，明白的意思。
看， 同乙個字在不同的詞語裡，意思也不同了。想著清的不同意思，我們讀好這些詞語。（清水，起）
（五）看，形聲字清變魔術了（課件）你還能用上形聲字，看偏旁，想意思的方法猜猜這些字讀什麼嗎？四人小組猜一猜。時間到，會認了嗎？
我來考考你們。（情，晴，蜻，睛，請）看，我們用形聲字，看偏旁，想意思的方法就認識了一串字。
（六）課文是說數不清的（雨點兒），反過來也雨點兒（數不清）。（課件）聯絡生活實際，你還知道數不清的什麼？（生說）可以反過來說。
（七）真棒，課文是說，說不清的雨點從**飄落下來？（詞卡：雲彩）彩，平舌音，讀準它。
讀讀詞語（雲彩）你們見過雲彩嗎？老師要帶你們去欣賞欣賞。（課件）這是白色的雲，這是金色的雲，這是紅雲，這是紫色的雲，這是烏雲，瞧，雲的顏色真多呀，真是五顏六色，顏色各異。
（課件）彩也是乙個形聲字，三撇就表示不同的顏色，用上形聲字，看偏旁，想意思的方法就能記住它。那你還能用上這樣的方法來猜猜這些字讀什麼嗎？（課件）（同桌互相猜一猜）好，孩子們，猜出來了嗎？
草字頭是（菜），對，我們剛學了菜園裡。足字旁呢？用腳踩。
目字旁呢？眼目閉，不理睬。看，用上這個方法，我們又認識了一串字。
（八）那這數不清的雨點，是從雲彩裡怎麼下來的？（詞卡：飄落）
讀好這個詞語，飄（指詞卡飄）它也是乙個形聲字，你還能用上看偏旁，想意思的方法來記住它嗎？（票加風）是呀， 有風輕輕飄。起風了，這些東西飄起來了（課件）我們一起說一說吧。
（紅旗飄起來……）這些東西都很輕，隨著風就飄起來了，所以有個詞語叫輕飄飄。看，我們又用上形聲字看偏旁，想意思的方法就記住了飄字。你還能用上這種方法，區別一下這兩個字嗎？
（課件出示飄和漂）是的，你看我們用了形聲字，就區別了這兩個同音字。雨點從雲彩裡飄落下來，（指詞卡落）落，上下結構，草字頭，讀一讀。落就是從上往下掉（課件）看，這是最早的落字，多像樹葉從樹上飄落下來呀。
再讀讀這個詞語。（詞卡：飄落）課文中是說雨點從雲彩裡飄落下來，你還知道什麼從**飄落下來嗎？
（課件）是的這樣的句子還有（課件）讀一讀，你還能說什麼從**怎麼樣的句子嗎？（生說）我們用上什麼從**怎麼樣的，就能把句子說得更清楚了。課文是說（數不清的雨點……下來）那雨點飄落下來又發生了什麼事呢？
我們一起往下讀。（半空中，起）
二．學習2到4自然度。
（一）.這幾段話是在寫大雨點兒在（詞卡問）小雨點，小雨點在（詞卡答），小雨點又（問），大雨點又（答），像這樣一問一答，就是問答。像這樣一問一答也是對話的一種形式。
看看這兩個字，你發現了什麼？會思考的孩子才會有所發現。是呀。
問和答都是用嘴來回答，所以呀它們都有口這個相同的部件。
（二）那它們是在哪兒問答的呀？（詞卡：半空）讀好這個詞。這個字（指詞半）看圖（課件）半就是把乙個東西平均分成兩份，其中的乙份就是一半。半也是我們今天要學寫的字。
（三）咱們寫字有三看，一看（結構），二看高矮寬窄，這個字哪一筆最寬?哪一筆最高？三看（關鍵筆畫），哪一筆最關鍵？
小手揮起來，跟老師一起寫好這個字。一畫點，寫在左上格，二畫撇點，寫在右上格，三畫短橫，靠近橫中線上面一點，四畫長橫，五畫豎，高高的一豎，直直的，寫在豎中線上。好了，同學們，自己在書上描紅乙個寫乙個，寫完以後，同桌互相展示，如果寫得好，就豎起大拇指，手勢誇獎，如果寫得不好，就給他糾正糾正。
開始吧。
（四）寫好了，評價好了，就坐端正。現在我們也來分角色讀讀（出示2到4段）雨點們的對話吧。男生當大雨點，女生當小雨點，老師來讀敘述的話，準備好了嗎？（分角色讀文）
（五）現在，你們知道小雨點和大雨點各自要去**了嗎？是的，小雨點要去（詞卡有花有草的地方），大雨點要去（詞卡沒花沒草的地方）（貼在黑板上）
（六）（詞卡地方）來，這個詞讀好，方在這裡讀輕聲，地方。我們把生字送回課文中，一起讀讀吧。（半空中，起）
三.學習5自然讀
接下來，又發生了什麼事呢？我們一起來讀讀第5自然段。（不久，起）讀得不錯，老師也想讀了，好嗎？
（師範讀）知道我為什麼能讀好嗎？因為呀，我讀的時候注意了停頓，你們想試試嗎？看著停頓線，我們一起讀讀吧！
（不久起）瞧，注意了停頓，你們讀得更好了。
四.鞏固生字
（一）課文讀完了，生字，詞語還認識嗎？看，生字小雨點寶寶飄落下來，四人小組輪讀，一人讀乙個，注意讀準字音，開始。（生自己讀）生字都會認了嗎？
真棒，生字呀，重新排了隊，男生起（讀）發現了什麼？女生，點，起（讀）發現了什麼？看生字按字形排隊，也是乙個識字的後方法。
（二）生字會讀了，詞語能讀好嗎？我們男生讀乙個，女生讀乙個，男生，起。
（三）那你還能給這些生字寶寶，多找幾個朋友嗎？同桌比賽，看看誰說得又多又快。好了嗎？
誰能一口起給方找三個詞語朋友？（生說）掌聲送給他。誰能一口氣給半找三個詞語朋友？
（分別給「半」和「方」擴詞）
（四）.現在跟田老師玩乙個手指遊戲，小手伸出來，讀一讀，選一選，第乙個（數學）幾……真不錯 ，掌聲送給自己。
(五)生字寶寶呀 ，還給大家帶來了一首兒歌呢，我們一起拍著手讀讀吧。
五.小結
這節課，我們讀通了課文，學習了生字新詞，還知道了大雨點和小雨點各自要到**去。那你們想知道小雨點為什麼要去有花有草的地方,大雨點想去沒有花沒有草的地方嗎？我們下節課再繼續學習吧。下課。
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《雨點兒》教學設計
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