杜爾基中心校張玉蘭
一、說教材
1、說教材內容的地位、作用和意義：
《雨點兒》是小學語文第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學生從雲彩裡飄落下來的雨點，滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。
這篇童話結構層次分明，情節性強，語言淺顯易懂，便於學生閱讀。
2、說教材的重點和難點：
本課教學的重點是：識字、寫字和朗讀。
識字教學是低年級教學的重點和難點，在這篇文中的極大部分生字都是高頻字，根據以往的教學經驗來看，認讀問題不大。在朗讀方面，因為前面接觸的課文多為詩歌，韻文，在朗讀上有一定的難度。
難點是：①通過朗讀課文，使學生知道雨水和植物生長的關係。②寫好三個生字。
3、課時建議：
根據教材內容，本課可分兩個課時。第一課時的重點是識字、寫字，讀通讀順課文，粗知文章大意。第二課時的教學重點是朗讀感悟，使學生知道雨水和植物生長的關係。
二、說目標
確立合理的教學目標，是提高課堂教學的前提和關鍵，而合理的教學目標要緊扣教材特點，切合學生實際，為此，我按知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三條線確立了以下教學目標：
(一)知識與技能目標
本課制定的知識和技能目標為：認識11個生字，會寫3個字；正確、流利地朗讀課文。
(二)過程與方法目標
重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向的同時，更強調通過學生自己的動手、動腦、動口等實踐活動，加深對知識的記憶和運用。使整個過程體現自主、合作的學習方式，並留下足夠的空間為學生張揚個性，使學生能積極主動學習，成為學習的主體。
(三)情感、態度、價值觀目標
《語文課程標準》指出，第一學段（即一至二年級）的孩子，在閱讀方面，要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，嚮往美好的情境，關心自然和生命。由此，我確立的情感、態度、價值觀目標為：了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關係。
我們的世界因為有了水，而更美好。激發學生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。
三、說學情
如今，班上的學生已入學三個多月，在系統地學習了漢語拼音後，他們能借助拼音讀通課文，也掌握了一些簡單的識字方法。但讀書時有唱讀、斷詞破句的現象，朗讀能力有利於提高。他們年齡小，記憶力較強，但對語言文字的理解力還較差，有意注意的時間還較短、好玩、好動，所以在教學中，我根據學生的特點為他們創設情境，讓他們在動腦、動口、動手中完成對文字的學習。
四、說教法與學法
本課我採用情境法、發現法、質疑法、朗讀法，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛鍊其自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內容的方法，讓學生舉一反三，形成能力，同時，倡導從老師必要的牽引，到放手、到學生的「自主、合作、**」的學習方式的轉變，構建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。
五、說教學程式
(一)創設情境，激趣匯入
「良好的開端是成功的一半」。心理學研究表明，學生對學習的內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知慾。為充分激起學生閱讀、**的興趣。
教學開始，我讓學生結合陰雨天氣，說說對雨天的感受，有的小朋友喜歡雨天，有的不喜歡，然後我告訴他們下雨天是有秘密的，雨點兒來到人間是為了幫我們的忙，而幫忙的內容學完課文就知道了，從而為植物與雨水的關係埋下伏筆。
(二)初讀課文，學習生字
明確讀的要求，對一年級的學生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利於養成良好的閱讀習慣。於是，在匯入新課後，我馬上提了自讀要求：
①借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出本課生字。②指名讀，正音。
讀通全文後，我以多種形式讓學生認讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時，讓學生自由選擇讀
教學識字最終是為了讓學生獨立識字，讓學生自己去讀，去看，去發現字音，字形特點。體驗發現之美。真正做到新課程所提出的：鼓勵學生通過思考與協作主動地獲得知識的理念。
(三)書寫生字
識字要和認識事物相結合，和寫字相結合，學生才能扎扎實實地識好字。
本課的生字都是獨體字。教學時，我注意指導學生觀察生字在田字格中的位置及筆畫高低長短。通過帶生書空，師範寫，描紅等手段幫助學生寫好生字。
在寫本課生字時要特別注意寫「方」 「巴」的筆順。
(四)自主**，朗讀感悟
在第1自然段的教學中，我先讓學生自讀，結合課件理解「數不清」和「飄落」，並依據課後作業的安排，進行語言文字訓練，引導學生用「______從_______」的句式練習說話。
課文二至四自然段，是大雨點和小雨點的對話，在學生讀通讀順的基礎上，我激發學生動腦筋提問題的積極性，鼓勵學生大膽質疑。學生質疑，用「為什麼」提個問題，比如說，為什麼小雨點要到有花有草的地方？為什麼大雨點要到沒花沒草的地方？
課雨點兒教學設計
1 什麼東西數不清 地上的沙子數不清 天上的星星數不清 老師的頭髮數不清 樹上的樹葉數不清 公園裡的花兒數不清 地上的螞蟻數不清 2 雨點兒從雲彩裡飄落下來。松鼠從樹上跳下來。雪花從天上飄落下來。樹葉從樹上飄落下來。小草從泥土裡鑽出來。小明從屋裡走出來。3 通過剛才的朗讀，你們聽懂了雨點兒在說什麼嗎...
雨點兒反思
小夢 雨點兒 是一篇童話，文章內容生動淺顯，語言優美，富有童趣，通過大雨點和小雨點的對話，讓學生知道雨點是從雲彩裡飄落下來的，雨點會給大地上的植物帶來變化。根據教材的特點和該年級的教學要求，我在教學中貫穿以下教學理念 一 合作學習，讓識字教學水到渠成。與生動有趣的文字內容相比，單一的識字環節往往是乙...
雨點兒說課稿
豆腐營小學王麗娜 一 教材分析 一 教材內容 雨點兒 是人教版一年級上冊第六組的一篇講讀課文。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的。有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。文章內容淺顯易懂，情節性強 趣味性強。便於學生記憶。二 教學目標 依據語文新課程標準...