星光小學行知課堂教學設計
課題比多少
第周第節
備課時間
年月日授課時間
年月日教學目
標1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用「多一些、少一些、多得多、少得多」描述數之間的大小關係，感受數學無處不在。
2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學重難點
能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關係。
板書設計
問一、 回顧舊知，揭示課題
1、口答：
（1）3個十和6個一是（ ）。
（2）7個十是（ ）。
（3）8個一和7個十組成（ ）。
2、比較兩個數的大小，並說一說你是怎樣比較的：
35 43 78 76 45 40
研二、 遊戲匯入，引出新知
1、 請同學們一起和老師來玩乙個「猜猜看」的遊戲：
教師手裡握一把小棒，請同學們猜一猜老師手裡大約有多少根小棒？
2、同學們猜的答案有這麼多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。
3、現在請同學們再猜一猜老師手裡有多少根小棒？
4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。
5、為什麼第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那麼多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？
研我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。
6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然後再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學例題，深化新知
1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸裡有多少條魚？生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
理2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學生根據這三幅圖用「多一些、少一些、多得多、少得多」說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關係除可用符號「>」、「<」外，還可用語言來表述。
用1、 40頁做一做。
（1） 第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。
（2） 第
二、三題學生先獨立完成，然後在交流、訂正。
拓 聯絡生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關係。
課時反思
作業布置
基礎型作業：
內容：要求：預計時間
開放型作業：
檢查評價
專案齊全
是否一課一案
是否二備有實效性
是否檢查人
課案相符
是否提前兩周
是否反思有針對性
是否檢查時間
比多少》教學反思
我認為本節課學生學習效果較好，主要表現在 1 本節課較好地創設了學習情景，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，使本節課在輕鬆的環境中完成任務。上課一開始，通過觀察 口答，然後討論 誰與誰比 誰多誰少 多的部分可以分為哪兩部分 引導學生將說理與減法的意義聯絡起來確定演算法，達到了分析 綜合 理解的目的。2 ...
比多少》教學反思
比多少 這一課是在學生原有 比多少 方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節課，我根據剛入學兒童的認知特點，運用有趣的童話故事，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。首先，課的一開始，我利用教材提供的資源，採用學生喜歡的動畫片的形式，創設生動的故事情境，優罰學生的學...
《比多少》教材說明
同樣多 多 少 兒童一般在入學前對它們都有初步認識，但是並不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。通過本小節的教學，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。這部分內容在編排上有下面一些特點。1 設定引人入勝的故事情境，引出學習內容。教科書第6 ...