教學設計
教學目標：
1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受數學與生活的密切聯絡。
2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計數單位：「一（個）」、「十」「百」有乙個感性認識。
3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。
4、培養學生估數的意識及同學間的交流與合作的能力。
教學重點:
弄清數的組成
教學難點:
理解計數單位
教學用具：
小棒、橡皮筋。
教學過程:
一、課前活動：
1、師：我們以前認識從0到20的數，老師現在考考你們！
1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（? ）個一組成17
師：誰能從0數到20？（請一名學生數。）
師：誰能接著往後數？ 叫兩位同學接著數，最後大家一起數到100。
師：大家能數那麼多數，真了不起啊！
師：其實生活中有很多地方都用到數數，我們班有多少位同學啊？55！
比20 多得多，那麼我們猜猜有多少位女同學呢？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？
（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？
師：誰願意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）
師：今天來上課的女同學人數比我們以前學過的20多一些。
師：剛才大家數數的時候數得那麼好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關係，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數就不易出錯，相信你們只要仔細一點一定能數對！
二、數數
師：這節課我們繼續來學習數數。
請你很快地數出10根小棒。（學生數。）
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這麼多。
2、師：請你再數出10個。（學生數。）現在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這麼多。
3、同桌為一小組，將你們的小棒和到一起，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那麼多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）
4．那麼到底有多少根呢？請同桌互相合作，一人數一數，另一人作評判，然後交換進行。
師：兩個人的小棒是100根的請舉手，這些同學數對了。老師讓每位同學都準備50根小棒，兩個同學的合起來正好是100根，這麼多小棒都數對了！
你們真了不起！還沒有數對的小朋友，課外要多練習，老師相信你一定能數對！
三、探索活動
（一）接數、數的組成
1、師：請數出35根小棒。
師：大家都數出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？
請一位同學來演示。
師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾綑、幾個單根？
生：有3捆，5個單根。
師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？
生：3個十5個一
師：非常棒，35裡有3個十和5個一。並板書！
師：請從35開始繼續數小棒，一直數到42根。當數到39根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39後面的乙個數是40。
請學生看著數出的42根小棒，同桌說說42裡面有幾個十和幾個一。
2、進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63。
搶「100遊戲」：從76數到100
a：男女生比
b：小組比
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
那麼一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
師：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）一共有多少枝鋼筆？
（3）同桌為一小組，乙個擺數，另乙個說數的組成。
（二）估數、數數、100以內數的組成
1．創設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）
猜猜大約有多少隻羊。（預計學生開始還認真地乙隻乙隻地數，不久，有的學生會產生疑惑，發現不好數，提出質疑。）
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少隻羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在乙個柵欄裡。）（預計學生很快能數出羊群的隻數是100只。）
教師點羊群，學生十隻十隻地數。
師：剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）
100裡面有10個十。（教師板書：100裡面有10個十）
2．教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數數的組成）
四、課堂練習
1．練習：
老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？
四十三裡面有（ ）個十和（ ）個一。
五十六裡面有（ ）個十和（ ）個一。
8個十和2個一組成（ ）。
6個一和3個十組成（ ）。
一百裡面有（ ）個十。
3．估一估，數一數
4、數出下面各數後面的五個數。
五．全堂小結。
孩子們，你知道許老師今年多大了嗎？許老師的年齡是由8個一和三個十組成的。其實在生活中到處都有數學，希望同學們在以後的學習和生活中注意觀察、思考，時時發現生活中的數學，做乙個有心的孩子。
100以內數的數數數的組成
教學目標 1 使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，對計數單位 個 十 百 有乙個感性認識。2 掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3 能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數 4 通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。教學重點 使...
100以內數的認識練習題 數數 讀數 數的組成
100以內數的認識練習題 1 計數器上，從右邊數起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。2.最小的一位數是 最大的一位數是 最小的兩位數是 最大的兩位數是 最小的三位數是 3.讀數和寫數，都從 位起。4 看圖寫數 讀作讀作 寫作寫作 個十和 個一組成 讀作 一共有 支原子筆。讀作讀作 寫作寫作...
100以內的數的認識數數教案及反思
100以內的數的認識數數 尚幹中心小學林善欽 教學內容 人教版一年級下冊p31 p32 p33 100以內的數的認識 的情境圖 例1 例2 教學目標 1 在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2 引導學生觀察 操作，初步體驗數與生活的密切關係，培...