教學過程：
一、 創設情境，初步感知
師：我們已經認識了1~20這些數，你們能從1數到20嗎？（指1名生數數）
師：今天又來了幾位新朋友，你們認識嗎？
師：看來同學們對這些數都有所認識。這節課，我們就繼續來認識100以內的數。
板書：《100以內數的認識》
二、 動手操作，探索新知
1、 數一數，感受100有多大
師：綠色的草地上來了一群羊，請大家估計一下大約有多少隻羊？（生暢說）
師：要知道到底有多少隻羊，你想怎樣去數呢？（生：乙隻乙隻地數，兩隻兩隻地數，5只5只地數，10只 10只地數）
師：老師，現在就把草地上的羊，10只10只地圈一圈。數一數，一共有多少隻羊呢？
師：對，這就是100隻羊，比我們以前認識的20多還是少呢？
2、數小棒，體會「一」、「十」與「百」的關係
師：這些小棒擺放的真亂，估一估，有多少根小棒？有什麼辦法能準確地較快地知道小棒的數量呢？（生：一根一根地數，兩根兩根地數，……）
課件展示數小棒的過程
師：這樣一根一根地數，十根捆成一捆，一捆表示什麼？（生：一捆表示10個一，一捆表示1個十）板書：10個一是十。
師：這樣的2捆表示多少？3捆表示多少？
4捆表示多少？5捆表示多少？6捆呢？
7捆呢？8捆呢？9捆呢？
10捆呢？板書：10個十是一百。
師：100裡面有（ ）個10？
小結：我們剛才用的方法是10根10根地數，一起再來數一遍，10、20、……90、100.從剛才的數小棒中，我們明白了（）個一是十，（）個十是一百。
師生遊戲：老師說出整十數，學生快速拿出小棒。
3、擺小棒數數，突破難點
①乙個乙個順著數。
師：接下來，請同學們用小棒表示出36，怎樣擺讓人一眼就能看出是36根小棒？
說說你是怎麼擺的？36是由（）個十和（）個一組成的？誰會從36數到43？
並用小棒表示出來。（指名學生數）39根再添1根是多少？我們把這10根小棒也捆成一捆，現在就有（）捆小棒？
表示（）個十？好，接著數，41、42、43,43是由（）個十和（）個一組成的？
師：請同學們借助小棒從47數到52,（學生開始運算元）誰來從47數到52？49根再添1根是多少？接著數51、52,52是由（）個十和（）個一組成的。
師：剛才，我們是借數小棒數數，現在，我們不用小棒，看看誰還能正確地接著數？
②乙個乙個倒著數。
師：同學們已經乙個乙個地順著數了，要是讓你倒著數，你會嗎？大家用小棒試著數一數，從33倒數到27。（學生操作，指名學生數一數，邊課件展示）
師：接下去，要怎麼辦呢？30根小棒拿掉1根是多少呢？接著數，29、28、27。
師：不用小棒，你還能正確地倒著數嗎？
③2個2個數或5個5個數或10個10個數。
師：同學們，這節課表現得非常好，學得很認真，接下來，老師出道題考考大家，有信心嗎？
師：這是幾個幾個地數呢？（生：10個10個地數）你發現了什麼？（生：這是5個5個地數）這題最難，誰會接著數？這題又有什麼秘密呢？
**車遊戲：師說出第乙個數，一組學生接著往下數或倒著數。
師小結：看來數數的方法真多，可以1個1個地數，2個2個地數，也可以5個5個地數，還可以10個10個地數。
4、分分、合合，多角度感受100
師：10捆小棒合起來是多少根呢？也就是說100裡有（）個十。
如果把2捆小棒捆在一起是多少呢？想一想，100裡有幾個20？如果把5捆小棒捆在一起是多少呢？
那麼100裡有幾個50呢？
三、 對應練習，鞏固知識。
師：同學們真聰明，肯定學到了不少的知識。老師準備了一些題目，想考考同學們，看誰懂得最多。
1、說一說。
師：有幾粒湯圓？24有幾個十和幾個一組成的？有幾支鋼筆？46有幾個十和幾個一組成的？
師：你能一眼看出這裡面有多少個球嗎？你是怎麼知道的？
2、填一填。
師：誰表現好，老師就提問他。
3、 估一估。
師：我們來比一比，誰的眼力最好？
四、課堂總結，提公升認識。
師：通過這節課的學習，你們學到了什麼？
100以內數的認識
100以內數的認識 數數 教學設計與反思 唐山市豐潤區岔河中心小學宋海燕 教學內容 人教版 小學數學一年下冊第31 33頁的例1 例2及相應的練習。教學目標 1 在學生已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2 引導學生觀察 操作，初步體驗數與生活的密...
100以內數的認識反思
100以內數的認識 這節課的內容是在學生學習了20年以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力大高低以及有無好的數數品質。為了十...
100以內數的認識說課稿
100以內數的認識 練習六說課稿 吳春梅一 教材分析 1 說課內容 蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級下冊第35 36頁上的內容及練習題。2 教材地位和作用 一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課程前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到...