100以內的數的認識數數
尚幹中心小學林善欽
【教學內容】：
人教版一年級下冊p31、p32、p33《100以內的數的認識》的情境圖、例1、
例2【教學目標】：
1、在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動**精神。
3、與實際生活相聯絡，讓學生體會到數學知識**於生活，服務於生活。
【教學重點】： 建立100以內數概念，正確數出100以內數。
【教學難點】： 數數時接近整十數到下乙個整十數的過渡。
【教學過程】：
一、教學情境圖
課件出示情境（估數）
板書課題的一部分數數
二、教學例1
出示一堆小棒，看，老師這兒有一大堆小棒，小棒的根數和草原上小羊的隻數是同樣多。要想知道小棒到底有多少根，用什麼辦法？（數）
（1） 請一生台上用小棒數給同學們看
全班跟著一起數，當數到10時捆一捆
繼續數，數到29、30時，問：29往後數乙個為什麼就是30呢？
29裡面有2捆零9根了，再數一根就有2捆10根了，10根再捆一捆，就有3捆了，也就是30根了。
繼續數，數到38時，老師提醒學生，現在慢點數，39、——40。問：為什麼39再添上一是40？（請5個學生說）
繼續數，數到47時，提醒學生慢點數，48——49——50。問：為什麼49後面乙個數是50呢？（請2個學生說，）
繼續數，數到57時，要求全班學生一起數：58——59——60——61,……100
小結（2）十根十根地數
認識10個十是100
板書後齊讀：10個十是100。換一句話：100裡面有（ ）個十？
三、教學例二
1、同學們學得真快，如果老師讓你們從43往後數出5個數，（按課件）你會數嗎？
生數，課件出示計數器開始數數：43，44,45,46,47,48,
從48再往後數出5個數來，（此時強調49往後數乙個是50）51,52,53。
2、老師說兩個數，誰會根據這兩個數說說它們的位置
49 50
生：49的後面乙個數是50,50的前面乙個數是49。
3、對口令：
三、找座號（鞏固數數的順序）
1、隨意請一些學生說說他們的座號數
2、點名整十數座號的學生上台。
①與其中乙個同學座號相鄰的兩個同學上台，學生齊讀這三個數。如：20相鄰的數19、21
②50號前乙個數是誰，上台。
判斷49號站的位置是否合適（滲透數軸上數的位置）
這節課，同學們表現得非常好，都會數100以內的數了。出示課題：今天我們學習的內容就是：數100以內的數齊讀課題。
四、認識5個5個數和2個2個數
數數時，我們不僅可以乙個乙個地數，也可以十根十根地數，還可以5個5個地數，現在，我們把100根小棒5個5個地數一數吧。電腦課件出示小棒和對應的數字5,10,15,20,25,30,35,40，……。
數數的方法很多，常用的數法中還可以2個2個地數，
學生看著課件一起數。
四、課堂總結
今天我們學習了什麼？
教學反思：
《100以內的數的認識》是有關數概念的教學內容。根據兒童已有的經驗、心理發展規律按螺旋上公升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階段。第一學段出現的整數認識教學有三次：
一是一年級上冊學習20以內各數的認識；二是一年級下冊第四單元，將認數範圍由20以內擴充套件到100以內；三是二年級下冊認識萬以內的數。可以說，100以內數的認識是很重要的認數教學的內容，這個階段的數概念不僅是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數（萬以內的數、大數的認識）的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。
學生在平時的生活中對100以內的數有著廣泛的接觸。通過課前調查發現孩子們對於數100以內的數並不陌生。通常的孩子都能數到100，但是在數法上可能並不是很標準，很多孩子習慣了簡單的口語式數數把幾十幾數成幾幾（如二十一數成二一等）。
另外，拐彎處的數數也是乙個難點，尤其在59 、69、79、89後面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數下去。
因此，我將本節課的學習目標預設為：
1、在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動**精神。
3、與實際生活相聯絡，讓學生體會到數學知識**於生活，服務於生活。數的認識由20以內擴充套件到100以內，數目增多、增大了，抽象程度也更高了。因此我預設了多次的數數，從乙個乙個的數，到幾個幾個的數，再到數100個物體，讓學生充分在「數數」活動中建立100的概念，明確100的基數含義，同時讓學生在數實物的過程中認識計數單位「一（個）」和「十」。
整節課下來，感覺第一前面數數部分的時間還可以壓縮一點，少用3—5分鐘，後面的操作環節多一點指導，也可以少一些時間，兩大環節節約的時間剛好可以成為鞏固練習的時間，這樣課就相對飽滿和完整了。二是滿十進一這個數學術語沒有呈現，這個數學思想不夠明朗。三是太關注的就是自己的後續教學——要呈現的結果，而忽略了對動手能力相對較差的那部分學生的操作方法指導。
100以內數的數數數的組成
教學目標 1 使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，對計數單位 個 十 百 有乙個感性認識。2 掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3 能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數 4 通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。教學重點 使...
《100以內數的認識》數學教學反思
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100以內數的認識教案
教學目標 1 使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。2 使學生能運用生活經驗感受100以內各數就在身邊，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位 一 十 百 有乙個感性認識。3 使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。4...