松山五小丁梅2011-4-2
教學內容：小學數學一年級下冊第31～33頁例1～例3及相應練習。
教學目標：
知識與技能：
1、能準確數出100以內的數，在感知計數單位「一」、「十」、「百」。
2、初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數的組成。
數學思考：
通過生動有趣的活動，初步體驗數與生活的密切關係。使學生在數概念形成的過程中能結合實際進行估計，發展學生的數感。
情感與態度：
在認識100以內數的過程中，培養學生的觀察、創新能力與合作、估數的意識，提高學習興趣，形成良好的學習習慣。
教學重點: 建立100以內數的概念，弄清數的組成。
教學難點：培養數感，數數過程中，數到接近整十數時，下乙個整十數應該是多少。
教學準備：課件、學生準備皮筋10條，小棒100根、投影。
教學過程：
1、複習：到目前為止，我們已經認識了0到20各數，誰能很快地數出來。
2、老師這有一大捆小棒，估計一下，大概有多少？自由匯報。
3、看來要想知道到底有多少根，我們還要認真地數一數。
聽清要求：會數的同學一起數，不會數的同學或遇到不會數的地方的同學要仔細聽其他同學是怎樣數的。（實物投影）
4、老師也讓你們每人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。學生自由數。
5、用一根一根數的方法來檢查是不是100根，請你點評一下這方法好不好。如果不好，請你想乙個既快又好的辦法。學生自由匯報。
6、能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。記住，一定要用皮筋纏好。師檢查。
7、一根一根地數，10個一是幾，那十根十根地數，10個十是幾？
8、如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100-10呢？
9、誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎麼拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。
10、請同學們考試這樣乙個問題，剛才是三個十，現在怎麼變成四個十了呢，這一捆是哪來的？進一步理解幾十幾接下來是幾十。
11、既然是這樣，你知道四十幾接著數是幾十了嗎？
12、四十八是由幾個十和幾個一組成的，能接著往下數嗎？數到一百
13、到目前為止，我們已經能數到100了，這和我們以前學習的20以內的數比起來可多得多了，這就是我們今天這節課學習的100以內數的認識。出示課題。
14、其實生活中用到數數的地方可多了，想想**遇到過？自由匯報。
開啟書，百羊圖，估計一下大根有多少只，用最適合的辦法來數一下到底有多少只。匯報。
15、如果這堂課的最好表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？說說理由
16、其實同學們都很棒，都可以用100分來表示的。那你知道如果一根一根地數，100裡有幾個一嗎，要是十根十根地數，100裡面有幾個十呢？
17、我們學會了數數，就要用到它，同學們仔細地數一數，從你邁步開始算起，到班級你共走了多少步。
《100以內數的認識》教學反思
本課是《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級下冊）》第31～33頁的內容，教材安排了一幅主題圖（百羊圖）和4個緊密相關的學習材料：①是從1開始任意數；②是通過數具體實物來認識100裡面有10個十；③是從某乙個自然數開始有序地數數；④是認識100以內數的組成，掌握乙個兩位數有幾個十和幾個一組成。教材中還通過兩個練習來鞏固100以內數的組成。
從教材的編排來看，意圖十分明顯，讓學生通過不同方法數來認識100裡面有10個十，掌握數的組成，並在具體的學習活動中培養小學生的數感和估算能力。
1、通過各種途徑培養學生的估算意識，培養學生的數感。。先讓學生估一估練習本的數量和小羊的隻數之後再數數，既可以激發學生的求知慾，又有利於培養學生的數感，鍛鍊和提高學生的估計意識和能力。同時，讓學生通過觀察、比較等方法進行估數，從多種角度去學習數，知道數和對應的物之間的聯絡和差別，在這樣的過程中潛移默化地培養學生的科學態度。
2、做到關注學生的生活經驗和知識背景，重視設定教學情景。數的認識由20以內擴充套件到100以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了，於是我在這節課中加強了學生的觀察，操作活動，讓學生在「用」數學中掌握這些概念，比如為了讓學生數出數量是100的物體，我讓學生根據已有的經驗，充分操作學具，用他們自己理解的方法數出數量是100的物體。同時讓學生在數物品的過程中對計數單位「一」、「十」和「百」有乙個感性認識。
同時通過比較不同的數法，不但找到了認識到十個十個數數的快捷方法，更重要的是明白了計數單位「一」、「十」和「百」，這是計數的精巧。
3、對練習的設計進行了精心的設計，通過一系列的遊戲活動，激發學生參與的熱情和興趣，鞏固了這節課掌握的知識點。練習的設計向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在數字接龍、搶100、捉迷藏、對口令等活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感，同時獲得一些數學活動的經驗，也注重了100以內的數在生活中的運用，滲透生活中的數學，教育學生做乙個生活的有心人。
課堂中存在的問題分析：
1、對各個層面的學生關注不夠
在這節課上對差生的輔導沒有完全做到位,時間上沒把握好,還需更進一步努力。
2、教學評價方式略顯單一
教師的關鍵是語言上指導，在這次教學過程中,對於指令性語言,我把握的還可以.對於激勵性語言,評價性語言,我還欠缺點,激勵學生,評價學生還不夠些,一年級學生需要這樣語言,所以在以後的上課中應該多摻插些。教學機智還有待提高。
3、大部份學生能夠認真聽老師的要求，按要求去做，但也有部分學生傾聽要求還做得不夠，今後好要繼續注意學生傾聽習慣的培養。
4、課件中,前乙個幻燈片與後乙個幻燈片之間的過渡性語言也還學要豐富些，更求實效性，少些花哨。
5、課堂時間把握稍顯不足。大體趨勢是先慢後急，顯得課堂在往前趕，雖然基本按時下課了，但也不得不為自己捏了一把汗。經過反思，確實是自己時間觀念把握不夠，有的地方時間拖得過長，沒有把握好教學節奏。
總之，任何一堂成功的課，都是一次引導學生主動參與學習過程，這就需要教師精心設計課堂活動，讓孩子學得輕鬆，在愉悅中自主的**知識，感受到數學學科的魅力。
100以內數的認識教案 反思
數數 教案 執教者 方錦玲 教學內容 人教版一年級數學下冊31 33頁的例1 例2及相應的練習。教學目標 1 在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2 引導學生觀察 操作，初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動 精神。3 與實際生活相聯絡，讓...
100以內數的認識教案
教學目標 1 使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。2 使學生能運用生活經驗感受100以內各數就在身邊，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位 一 十 百 有乙個感性認識。3 使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。4...
100以內數的認識反思
100以內數的認識 這節課的內容是在學生學習了20年以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力大高低以及有無好的數數品質。為了十...