《積的乘方》教學反思

本節課是冪的第三個運算性質，與前兩個運算性質一樣，它們都是學習整式乘法的基礎。本節教學主要有以下幾個特點：

1.教學思路清晰明了，一氣呵成。自主學習目標清楚；分組交流又將學生**落到了實處；猜想、討論、歸納等一系列數學活動符合學生的認知規律；積極的課堂氣氛自然流暢。

並在教學過程中自然地將冪的三個運算性質進行了歸納和總結，辨析了知識間的區別與聯絡，使這一小節知識系統化。

2.教學結構嚴謹，環環相扣，過渡自然。從實際問題的研究及與學過知識比較中自然引出本節課題，在對問題的自主**、合作交流中發現新知，抽象出隱含在問題中的規律、總結方法。

在分層練習的展示、糾錯中提公升能力。

3.思維訓練有梯度。學生根據問題指導，通過計算、觀察、歸納等活動，從數學到字母、從特殊到一般、從具體到抽象、化未知為已知，總結規律，積累數學活動經驗。

練習題少而精，由易到難、層次分明，注重解題方法，使不同程度的學生均有所收穫，並在此過程中挖掘知識的廣度，將運算性質推廣到多個因式的積的形式及公式逆用解決問題，有「水到渠成」之效。

4.整個教學過程學生既能獨立思考，也能相互交流展示思維過程。課堂看似「安靜」，但學習氛圍濃厚，靜中有動、動中有靜、動靜相互融合。

教師語言簡潔，學生學得輕鬆，積極性高，在發現問題、解決問題的過程中發揮學生的主體作用，

本節教學後續應優化的設想：

1.板書設計要合理，應體現本節的知識脈絡；

2.適當增加冪的三個運算性質綜合運用的練習題，使練習更有針對性，更進一步訓練思維，提公升綜合運用知識解決問題的能力。

3.方法要總結到位，使學生運用得心應手，操作性更強；

4.進一步在學生既能自主學習又能使效能不弱化上下功夫。

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