在課前談話中，我發現學生們對求數的近似數的方法很生疏，真正掌握的學生很少，這時我意識到學生的知識背景與我當初的預設有了很大的出入，那麼在學習求積的近似數之前，必須讓學生學會四捨五入，所以我在引入主題圖之前，我先給學生複習了求乙個整數、小數的近似數的方法，重點在四捨五入時根據哪個數字進行判斷，通過對幾組不同的整數、小數進行取近似數，讓學生演板、解釋和訂正，讓全體同學從這個環節中掌握了求數的近似數的方法。然後通過情境圖順利匯入新課。
在順利解決了教材例題之後，學生對求積的近似數的必要性理解還不夠完善，我就在課堂鞏固這個環節，隨機加入人民幣的近似數問題，讓學生在合作中、爭論中解決了這一認知難點，從而完成了對教材知識的擴充，讓學生了解到生活中某些積的近似值的特殊性。
反觀這節課，因為有了課前對學生的知識背景的了解，我在處理教材的時候才能做到有的放矢，比較準確的切入了學生新舊知識的交匯點，從而提高了教學效率，為後面的知識擴充留有餘地。但是這節課學生之間交流的活動較少，練習的形式不夠多樣。此外，針對班上學生的基礎較薄弱，如何在短期內提高學生的數學素養，這將是後期教學中需要重點解決的問題。
積的近似數
不足之處 學生在計算中還是存在計算速度慢，計算不準確的現象，特別是商中間有0的除法計算出錯率特別高。再教設計 在教學小數除法時還是需要複習試商的方法，特別是特殊的數。如同頭無除商8或9，餘數是除數的一半商5等。在學習商的近似值時，也可以根據學生的學習程度，適當介紹簡便方法，也就是除到要保留的小數字數...
積的近似數
課題 積的近似數例6課時分配 一課時 備課時間授課時間 教材分析 例題給出資訊 人的嗅覺細胞約有0.049億個 和問題 狗約有多少億個嗅覺細胞 使學生認識到生活中的許多小數並不一定都要知道它們的準確值，只需要知道它們的近似數就可以了。教材以算出狗的嗅覺細胞為2.205億個為例，說明如何用 四捨五入 ...
《積的近似數》教學設計
4 嘗試遷移，自主探索。師 如果保留一位小數，如何求積的近似數呢？在課件上補充這個要求。學生獨立完成，教師巡視，了解試做情況，收集不同的做法，進行展示。可能有以下做法 0.049 45 2.2 億個 0.049 45 2.3 億個 0.049 45 2.2 億個 5 對比交流不同的方法。展示的學生充...