本節課《積的近似值》是小學數學第二單元第五課時的教學內容，學生對本課的知識點並不陌生，但是，「積的近似值」這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，我首先從與學生的談話中抓住他們的心理，並通過課本中求獼猴桃含量吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣，自然引出「四捨五入」。
在接下來的教學中，我始終以數學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現在教學活動中，給學生提供充分探索的空間和時間，多注意讓學生互相交流，多讓學生想想「為什麼？」說說「為什麼？」，培養他們的思維能力和表達能力。
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教學中充分從生活中挖掘素材，加大資訊量，學生討論的焦點也最終落腳在「哪種結果更合理」上，充分體會到「積的近似值」在生活中的應用價值，力求每位學生學「有價值的數學」。通過一道解決問題的練習，讓學生按老師的要求進行多次保留，比較哪個值最精確，從而讓學生明確，數字越多越精確；另一道計算結果正好是兩位小數不需要保留的解決問題，讓學生明確取近似值要根據實際情況進行判斷。
教學時間中練習時間略顯緊張，還有一些題目在現實生活中到底是應該保留幾位小數呢？哪種更合理？更符合生活實際？值得進一步探索。
積的近似值教學反思
本節課教學 積的近似值 重點是教學生學會用 四捨五入 法求出小數乘法中積的近似值。教學中我在以下幾個方面產生了深刻的體會。注重創設情境是 數學課程標準 中乙個新的亮點，它使枯燥 抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。我覺得能把看似枯燥的計算課上得生動有趣，情境的作用尤為重要，在 積...
《積的近似值》教學設計
教學內容 教科書第七頁的例五及 做一做 練習二的第1 4題。教學目的 知識與技能 使學生知道為什麼要求積的近似值，會用 四捨五入 法擷取積的近似值。過程與方法 培養學生的實踐能力和思維的靈活性，培養學生解決實際問題的能力。情感態度與價值觀 引導學生根據生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地擷取積的近...
商的近似值
商的近似數 課時1 教學目標 1 知識目標 會根據要求用 四捨五入 的方法求商的近似數 掌握迴圈小數 有限小數和無限小數的概念。2 能力目標 創設具體情境，解決實際問題，使學生在求商的近似數的過程中感受近似數的實用價值，增強應用意識 提高應用能力。3 情感態度與價值觀目標 通過選擇生活中的資料資訊，...