5、積的近似數
積的近似數。(教材第11頁)
1.使學生學會用「四捨五入」法取積的近似數。
2.培養學生的實踐能力和思維的靈活性,提高學生解決實際問題的能力。
3.引導學生根據生活中的實際情況,多角度地思考問題,靈活地取積的近似數。
重點:知道求積的近似數的目的,會用「四捨五入」法取積的近似數。
難點:能根據生活中的實際情況多角度思考,靈活地取積的近似數。
**。投影出示準備好的**。
按要求用「四捨五入」法求出每個小數的近似數。
指名回答。並請兩三名同學說一說怎樣用「四捨五入」法求乙個小數的近似數。
1. 教學教材第11頁的例題6。
(1)出示例題6:人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?(得數保留一位小數)
(2)分析:題目的已知條件和問題分別是什麼?怎樣列式計算?(0.049×45)
(3)提問:為什麼用乘法計算?(根據小數乘整數的意義:求0.049的45倍用乘法計算)
(4)學生獨立計算後,教師講評。(重點突出積得近似數的實用價值)
(5)提問:我們求出的積的小數字數比較多,如果我們根據「四捨五入」法把得數保留一位小數,那該怎麼做?請同桌的同學互相討論一下。?
匯報:把得數2.205保留一位小數,我們只要把小數部分的第二位開始省略掉。
因為小數部分的第二位是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。
2. 練習。
(1)完成教材第11頁「做一做」。
(2)生完成在練習本上,抽生板演,並說出四捨五入的方法。
三、課堂總結
在實際計算中,小數乘法乘的積往往不需要保留很高的小數字數。這時可根據需要和題目要求取近似數,取近似數的一般方法是:如需要保留一位小數,就看第二位小數是幾,需要保留兩位小數,就看第三位小數是幾……然後採用「四捨五入」法進行取捨。
積的近似數
求積的近似數,先按照小數乘小數的運算法則計算出積,然後看需要保留數字的下一位,再按照「四捨五入」的方法求出結果,用約等號「≈」表示。注意,求近似數時小數末尾的0不能去掉,否則精確度就發生改變,如3.496保留兩位小數約為3.
50。1.學生對本課的知識點並不陌生,但是,「積的近似數」這節課的內容雖然簡單,卻比較枯燥,我首先從與學生的談話中抓住他們的心理,並通過解決問題吸引學生的注意力,調動了他們的學習興趣,自然引出「四捨五入」法。
2.在教學中始終以數學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現在教學活動中,給學生提供充分探索的空間和時間,培養他們的思維能力和表達能力。
3.在練習的設計中,注意習題的形式多樣,難度適當,既鞏固了本課所學知識,又培養了學生的學習能力,進一步體現了數學**於生活,又應用於生活的教育理念。
人教版五年級數學上冊《積的近似數》教學案
一 課題 積的近似數 二 教學目標 1.進一步鞏固小數乘法計算。2.根據題目要求，會應用 四捨五入 法取積的近似數。3.進一步體會 四捨五入 法是解決實際問題的重要工具。三 學情分析 學生剛剛接觸到積的近似數所以學習的不夠理想。四 教學重點 難點 1.教學重點 會應用 四捨五入 法取積的近似數。2....
五年級數學積的近似數同步練習題
第三節積的近似數 記得要 四捨 五入 喲 一 填空 1 6 9628保留整數是 保留到十分位是 保留兩位小數是 保留三位小數是 2 求乙個小數的近似數，如果保留三位小數，要看小數第 位。3 4.3 0.83的積是 保留兩位小數後約是 4 乙個兩位小數用四捨五入法保留一位小數後得到3.0，這個數最大可...
部編版數學五上《小數乘法的練習》教學設計及教學反思
7 小數乘法的練習 小數乘法的練習。教材第13 14頁 1.使學生掌握小數乘法的計算方法,能夠熟練地進行計算。2.使學生能夠按照要求正確地取積的近似數。3.使學生會運用運算定律進行簡便計算。重點 能夠熟練地進行小數乘法的計算。難點 能正確地取積的近似數,會運用運算定律進行簡便計算。投影片。1.複習小...