【教學目標】
1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、**植物奧秘的興趣。
2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。
【教學重點】
1.會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎麼傳播種子的。
【教學方法】
1、採用多種方法識字。
2、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。
3、重視詞語的積累。
【教學準備】
課件、資料卡。
【教學過程】
一、匯入新課。
(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。
(二)植物媽媽們是用什麼辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》
二、朗讀課文，認識生字。
(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，並和字寶寶打打招呼。
(二)指名分小節讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。
(三)出示詞語「蒲公英、蒼耳、降落傘」，邊讀邊看**。
出示生字詞：旅行、娃娃、山窪、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。
讀後說說識字好辦法。
三、再讀課文，深入體會。
(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
(二)學習第二小節。
讀第二小節，想想蒲公英媽媽用的什麼辦法?
蒲公英媽媽給孩子準備了什麼?(降落傘)
光有降落傘行嗎?還得有什麼?(風)
風婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發，我出發，大家乙個乙個都出發，誰能用書上的乙個詞來說說?(紛紛)理解體會「紛紛」。
孩子們會隨著風婆婆飛到哪兒?指名說一說。
你覺得蒲公英媽媽怎麼樣?誰能夸夸她?
用誇獎的語氣讀讀第二小節。
(三)學習第三小節。
讀第三小節，想想蒼耳媽媽用的什麼辦法?
蒼耳媽媽給孩子準備了什麼?(鎧甲)看**。
蒼耳的鎧甲是什麼樣的?有什麼用呢?
看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什麼?
(四)學習第四小節。
讀第四小節，想想豌豆媽媽用的什麼辦法?
指名說一說。火辣辣的太陽曬著豌豆莢，聽見什麼聲音了嗎?(啪的一聲)
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。
(五)學習第五小節。
讀第五小節，想想粗心的小朋友得不到它，什麼樣的小朋友能得到它?
積累詞語「許許多多」。
四、拓展延伸。
(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
把課前收集的資料卡準備好，說一說。
(二)分享老師做的資料卡。
布置任務：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。
【教學反思】
《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言琅琅上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對於這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節課的教學中我力求做到以下幾點：
一、創設輕鬆愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和**的慾望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學中，我力求創設這種輕鬆愉悅的學習氛圍，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。
另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。
二、主線分明，細節飽滿。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環境中理解重點詞的意思，可以說是教學的乙個難點，比如這篇課文中，對於「四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準備」等詞的理解，採用了多種方法，如結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。
三、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供乙個讓學生展示的平台，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養，注重提高學生的語文素養。這篇課文的內容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學生理解並不困難。
關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師範讀，引讀等，讓學生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。
四、巧妙拓展。讓學生去發現。在整篇課文學習完後，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，並用一首優美的小詩結束新課，這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、**學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設計好的，老師的教學機智、教學敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。
植物媽媽有辦法教案及反思
植物媽媽有辦法 教學設計 陽邑學校張小勤 一教學目標 1 有感情的朗讀課文,背誦課文 2.了解蒲公英.蒼耳.豌豆傳播種子的有趣方式,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣 二教學重點 朗讀.感悟 三教具準備 課件 四教學過程 1匯入談話 旅遊 說說你是怎麼去旅遊的?師 同學們都是和爸爸媽媽坐火車去 旅遊...
《植物媽媽有辦法》教案
教學目標 1 正確 流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2 讓學生在反覆誦讀中了解蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆傳播種子的有趣方式，培養學生善於觀察的習慣，激發學生 大自然，熱愛大自然的情趣。教學重點 正確 流利 有感情地朗讀課文。教學難點 引導學生了解蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆傳播種子的方式。教學準備 多 ...
植物媽媽有辦法教案
師 上節課，我們已經學習了15課的生字，這節課我們繼續深入學習課文 植物媽媽有辦法 板書 植物媽媽有辦法 在學習之前，先來複習上節課學習的內容。1 集體拼讀2 出示生字卡抽查學生的拼讀3 聽寫重要的生字詞 請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考課文一共有幾個小節，一共介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。引導學...