坐井觀天
【教學要求】
1.學會本課九個生字，理解「井沿」「大話」「無邊無際」等詞語的意思。
2.理解課文內容，理解「坐井觀天」這個成語故事的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】學會本課生字，讀準「沿」字的音，掌握「觀、際、答、弄」四個字的字形。
【教學難點】理解這個成語故事的意思。
【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。
【教學時數】兩課時。
第一課時
一、揭題解題
（一）談話導題：
今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）
（二）學生齊讀課題後教師提出下列問題：
「坐井觀天」中的「觀」字是什麼意思？「坐井觀天」又是什麼意思？課文中是寫誰坐井觀天？結果怎樣？（啟發學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）
二、初讀課文，了解大意
（一）讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：
這篇課文分為幾個自然段。
（二）提問：
青蛙與小鳥共有幾次對話。
三、分段學習課文
（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。
1.青蛙坐在什麼地方？（教師板書：青蛙、井裡。並把剪好的乙隻青蛙的**貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）
2.小鳥從哪兒飛來？落在什麼地方？（教師板書：小鳥、天上。並把剪好的小鳥**貼在插圖中的井沿上。）
3.什麼地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）
（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）
1.學習它們的第一次對話。
（1）青蛙問小鳥什麼了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）
（2）小鳥是怎麼回答的？小鳥為什麼要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）
（3）小鳥說「我飛了一百多里」說明什麼？（說明天很大很大。）
2.學習第二次對話。
（1）青蛙聽了小鳥的話又說什麼了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）
（2）青蛙說小鳥說「大話」，這「大話」指的是什麼？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）
（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。
（4）「弄錯」是什麼意思？（是搞錯的意思）。什麼叫「無邊無際？」（「際」是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，「無際」就是沒有邊際，「無邊無際」在本課是形容天很大，沒有邊際。）
3.學習第三次對話。
（1）讓學生小聲自讀
六、七兩個自然段。
（2）青蛙聽了小鳥的話後是什麼表情？這裡的「笑了」是什麼意思？（嘲笑）
（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什麼？（天天坐在井裡，一抬頭就能看見天。）
（4）小鳥為什麼「也笑了」？小鳥這時心裡會想些什麼？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）
（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙**從井底移到井外來。）看看天，它會發現什麼？會怎麼說呢？（啟發學生展開豐富的想象）
4.讓學生齊讀課文，讀後提問。
在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什麼看法？它們的看法為什麼會不同？（引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那麼大的天空。
）5.小結。
這篇課文講了一件什麼事？通過學習這篇課文我們懂得了什麼道理？（啟發和引導學生認識到青蛙天天坐在井裡，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。
我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。）
6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
四、布置作業
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）把「坐井觀天」這個故事講給家長聽。
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