一、課題：積的近似數
二 、教學目標
1.進一步鞏固小數乘法計算。
2.根據題目要求，會應用「四捨五入」法取積的近似數。
3.進一步體會「四捨五入」法是解決實際問題的重要工具。
三、學情分析
學生剛剛接觸到積的近似數所以學習的不夠理想。
四、教學重點、難點
1. 教學重點：會應用「四捨五入」法取積的近似數。
2. 教學難點：會應用「四捨五入」法取積的近似數。
五、教學手段運用及分析
多**：能讓同學們更客觀的理解知識
六、教學方法
引導式教學方法
七、教學設計
（一 ）基礎訓練
【口算】
【解答題】（只列式不計算）一袋核桃的重量是一袋紅棗的2倍。這袋核桃重0.8千克，這袋核桃重多
少千克？
（二） 新知學習
【典型例題】
一、談話匯入，引出例題（匯入設計）
同學們你們知道什麼動物的嗅覺最靈敏嗎?
所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組資料。
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書：0.049×45
4、生獨立計算出結果，指名板演並集體訂正。（師生互動設計）
5、引導學生觀察、思考：
(1)積的小數字數這麼多！可以根據需要保留一定的小數字數。
(2)保留一位小數，看哪一位?根據什麼保留？
(3)橫式中的結果應該怎樣寫?
【小結】因為題目要求保留一位小數，這時候四捨五入要看百分位，百分位上是0，小於5，捨去0和5，保留一位小數。
（三） 鞏固練習（隨堂練習設計）
【基礎練習】
1.按要求保留小數。
（1）保留一位小數：
0．5964≈ 1.025≈ 1.9937≈
（2）保留兩位小數：
12.038≈ 12.3045≈
2. 根據下面算式填空。
3.4×0.91=3.094
積保留一位小數是( )。
積保留兩位小數是( )。
3. 課本第10頁做一做。
【提高練習】
與小組為單位討論做下面的題（學生活動設計）
4.課本第13頁第2題。
5.課本第13頁第3題。
6. 判斷並改錯。
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數3.27×1.5=4.95
【拓展練習】
7. 兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？
3.059 3.578 3.574 3.583 3.585
（四）全課總結
求積的近似數，先按法則算出積，保留位數多一位，四捨五入得出近似數。
（五）教學效果評價（小測題）（課外作業設計與布置）
1.課本第13頁第1題。
八、板書設計
九、教學反思
學生在四年級已掌握了求數的近似值的知識和小數乘法，因此這節課的重點是讓學生在求出積之後，能夠根據題目要求或者現實需要，把積保留若干位小數，所以這節課更多的是讓學生了解根據客觀生活需要對於乘積進行位數保留。
由於之前已經學習了相關的近似值的知識，所以計算問題我列在了次位，在計算過程中，我注重讓學生培養審題能力，尤其是應用題的審題。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對錯更有意義。
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一 填空 1 6 9628保留整數是 保留到十分位是 保留兩位小數是 保留三位小數是 2 求乙個小數的近似數，如果保留三位小數，要看小數第 位。3 4.3 0.83的積是 保留兩位小數後約是 4 乙個兩位小數用四捨五入法保留一位小數後得到3.0，這個數最大可能是 最小可能是 二 判斷題。對的打 錯的...