三、設計了貼近生活，學以致用的練習。
教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值，學習數學知識，是為了更好地去服務生活，應用於生活，學以致用。因此，在設計練習時，我設計了一系列與生活相關的題目，使學生體會點到「求商的近似值」在生活中的用處，增強學習數學的興趣。例如在拓展練習中，我安排了兩道現實生活中根據實際情況取近似數的題目。
學生練習後，我揭示：這兩種方法叫「進一法」和「去尾法」。這樣，乙個個充滿激情個性獨到的見解就噴泉而出，解決問題的策略也就因真實的生活變得豐富多樣，讓學生拓展思維得到發展。
回顧這一節課，也存在一些不足：本以為求近似數是教學難點, 所以在新授前安排了大量相關知識的複習. 但在實際教學中才發現計算才是真正的教學難點，因此，在以後的教學中，多加強計算能力的訓練，充分調動學生對計算的興趣，做到「細心精準」。
《商的近似數》教學反思
存在的問題 1 教學設計結構不清晰。在例題呈現以後，學生進行嘗試解答，應讓學生給予解說，將新知識傳遞給其他同學，這一過程在教案設計中滿意預設，在教學中，只匆匆讓學生說了一下，這樣學生的主體地位沒有得到明顯的展現。在 做一做 的練習中，沒有考慮到差生的情況，在教學中耽誤了較長的時間。2 教材準備不充分...
《商的近似數》教學反思
韓鳳閣本節課值得自我褒獎的地方 1 在課堂中充分發揮了學生的主體性 主動性。特別是在新知識的呈現中，我先讓學生自我嘗試，再讓學生展現自己的想法，最後進行對比 歸納講解總結。在自我檢測後當堂訓練練習中，將知識點化解在這些練習中，讓學生能夠學以所用，學以致用。2 在做一做環節中，由於學生自學和理解能力的...
商的近似數
教學目標 1 使學生掌握用 四捨五入 法求商的近似值的方法，能根據實際需要和要求正確地取商的近似數，並且能夠靈活的處理問題。2 經歷用 四捨五入 法求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法。3 在學習過程中，感受數學知識與實際生活的密切聯絡，激發學習興趣，培養學生學數學，用數學的良好習慣。教學重點...