樂山鎮中心小學
安永鶴 《用字母表示數》是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。因此，在設計過程中應以建構主義為理論依據構建資訊環境下「主體參與」教學模式，立足於學生的知識基礎和認知水平，採用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數的意義，並使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。我有以下幾點體會：
1、練習設計的層次性
課堂練習是學生對學習內容的重複接觸或重複反應，課堂練習能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能對學生的學習起到鞏固、發展、深化知識的作用，同時又起到一種激勵效應，通過課堂練習使三個層次的學生都有所獲，有所悟，並體驗到成功和快樂。
2、字母簡寫的過程，知識點相當多。很多地方並沒有開展**的價值。在試教時我採用「自學」方式，但學生普遍理解有困難。
因此，在教學方式選擇上，部分環節我選擇了以老師講授為主，讓學生通過有意義的接受來鞏固認知，節約了教學的時間資源，優化了教學程式。
3、本節課的不足之處
（1）對於相同字母相乘，用「平方」表示，強調不夠，教學時，只具體針對了正方形的面積計算。
（2）數字寫在字母前面，1可以省略，在做練習時強調的，教學時忽視了這一點。
用字母表示數教學反思
談橋中心小學沈建中 教無定法，只要方法得當，就是好法。根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，黃斐浩老師採用了情景教學法和與學生生活結合的教學生活化教學方法，上了一堂師生共歡的課，使我心潮起伏。首先黃教師創造良好的環境，引導學生從喜歡的 已知的 熟悉的生活內容入手，如面積用字母等，讓學生自己在特...
用字母表示數教學反思
教學反思 六枝特區新窯鄉小學教師 陳傑 課堂教學是提高教學質量的重要因素，好的教學設計更是一節課的支撐。在完成 用字母表示數 這一節課，總體感覺不錯。現就將這節課作如下反思 課前按照新課程標準提出的要求，了解學生已有的知識基礎，認真鑽研教材，備寫教案，並蒐集相關的資料，為本節課教學做好鋪墊。怎樣讓學...
用字母表示數教學反思
五年級上冊 用字母表示數 教學反思 桂平市垌心鄉谷山小學練維新 本節課我是根據學生在已學過的基礎知識前提下，做一次實質性的 同時通過回憶過去的學習運用舊知識，解決面臨的實際問題，如何讓學生去填括號，方框圖裡的數，去體現數學中的新舊知識的聯絡，有著互相在，互相補充。由舊知潛移默化對新知。從而深化了對 ...