主備：***
教學目標：
1．使學生學會用「四捨五入」法取商的近似數，能結合實際情況用「進一」或「去尾」法取商的近似數。
2．培養學生的實踐能力和思維的靈活性，培養學生解決實際問題的能力
3．引導學生根據生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數。
重點、難點：
1．知道為什麼要求商的近似數，會用「四捨五入」法取商的近似數。
2．能根據生活中的實際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數。
教學準備：
教學掛圖，小黑板
教學過程
一、複習鋪墊，問題匯入
1．填空：
0.9398保留三位小數是（ ）。
（組織學生獨立完成）
問：0.9398保留三位小數為什麼是0.940，寫成0.94行不行？
2．談話引入：
求小數的近似值在除法中有哪些應用呢？在實際應用中，小數除法所得商也可以根據需要用「四捨五入」法保留一定的小數字數，今天我們就來學習商的近似數。
3．板書課題：商的近似數
二、自主**，解決問題
1．讀題並列式
引導學生讀題：爸爸給王鵬買了1筒羽毛球，內裝1打，這筒羽毛球19.4
元，1個大約多少錢？（引導學生說一說「一打」是多少）
（1）提問：從讀題中你發現了那些數學資訊？
說發現：
（2）師：如何列式？你的根據是什麼？
展示列法根據：
2．嘗試計算
（1）組織學生自主嘗試計算，教師巡視，了解學生不同的解題情況。
（2）讓學生把不同的計算方法寫在黑板上：
3．展示交流，質疑
（1）師：在計算中你遇到了什麼困難？是怎麼解決的？
生1：生2：
生3：（2）師：在日常生活中，當我們遇到小數除法不能除盡時，我們按實際情況保留一定的小數字數。
這一題能不能保留三位小數呢？讓學生說一說在實際中人民幣一般保留到分，也就是以元作單位保留兩位小數。
4．點撥探索
（1）根據學生回答，師生共同板演豎式計算。
當商到小數點後面的第二位「1」時，師提問：還要繼續除下去嗎？
教師適時說明實際計算錢數時，有時只算到「分」
（2）讓學生想一想，交流：這時需要保留幾位小數？除的時候該怎麼辦？
（3）根據學生回答，教師明確：算到「分」，就是保留兩位小數，就要算出
三位小數，再按「四捨五入法」省略百分位後面的尾數。
（4）組織學生思考：如果要算到「角」，需保留幾位小數？除的時候該怎麼辦？
a、組織學生討論，匯報
b、根據回答板書：
c、師生共同總結：如果算到「角」，要保留一位小數，除的時候要算
出兩位小數，再按「四捨五入」法省略十分位後面的尾數。
5．觀察比較，總結求商的近似值的方法
（1）幫助學生總結出取商的近似值的一般方法：
計算商時，要比需要保留的小數字數多除出位，然後再「四捨五入」。
（2）比較求商的近似值和求積的近似值的異同點：
相同點：都是按「四捨五入法」取近似值，並且都要看要保留的那一位的後一位。
不同點：取商的近似值只要計算時比要保留的小數字數多除出一位就可以了；而取積的近似值時則要計算出整個積的值以後再取近似值。
三、鞏固應用，內化提高
1．課本23頁「做一做」
（1）讓學生獨立練習，比一比誰算得快。
（2）如45.5÷38商保留一位小數是1.2，保留兩位小數是1.20，討論它們是否一樣？1.20的「0可以去掉嗎？明確：保留數字末尾的「0」不可以去掉。
（3）計算並介紹好的方法：
（4）通過學生的方法介紹後，問學生認為哪一種方法，既快又簡便，並說出為什麼。
2．求下面各題商的近似值（保留一位小數）．
3.81 ÷ 7 32 ÷ 42 246.4 ÷ 13
（1）組織學生獨立完成，同桌交流。
（2）匯報，全班交流訂正。
3．反饋練習
我國的原煤產量2023年是6.2億噸,2023年達到10.9億噸，2023年的原煤產量是2023年的多少倍？（得數保留一位小數）
學生讀題後，提問你讀題後想到什麼？教給學生讀數學題的方法，讀了題目，學生應該知道用除法計算，並且是不能除盡，要保留一位，需要除到第二位。讓學生養成先通盤考慮，然後進行計算的好習慣。
培養習慣應該是數學課的重要任務。計算後，強調一些細節問題：如橫式中用「約等於」連線，豎式的正確書寫及答案中寫上「約」字等，培養學生良好的計算和書寫習慣。
4．拓展練習
蝸牛的爬行速度是0.0045千公尺/小時，陸龜的爬行速度是0.32千公尺/小時，蜘蛛的爬行速度是1.
9千公尺/小時,蜘蛛的爬行速度大約是蝸牛的多少倍？你還能提出什麼數學問題？（得數保留整數）
（1）組織學生分析題意，提出問題，並獨立解答。
（2）組織學生獨立完成第一問，匯報交流
（3）集體訂正：
四、課堂小結，拓展延伸
通過本節課的學習，你有什麼收穫？
商的近似數
教學目標 1 使學生掌握用 四捨五入 法求商的近似值的方法，能根據實際需要和要求正確地取商的近似數，並且能夠靈活的處理問題。2 經歷用 四捨五入 法求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法。3 在學習過程中，感受數學知識與實際生活的密切聯絡，激發學習興趣，培養學生學數學，用數學的良好習慣。教學重點...
《商的近似數》教案
教學內容 五年級上冊教材第23頁例7.教學目的 知識與技能 1.使學生學會用 四捨五入 法取商的近似數。2 培養學生的實踐能力和思維的靈活性，培養學生解決實際問題的能力。過程與方法 經歷用 四捨五入 發求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法。情感態度與價值觀 在學習過程中，感受數學知識與實際生活...
《商的近似數》習題
習題精選 一 口算。4.8 31.8 0.5 0.05 40 5.32 13.2 633.5 5 3.6 180.54 2.7 二 判斷 對的在括號裡打 錯的打 1 5.095精確到0.01是5.10 2 求商的近似值一般用 四捨五入法 3 求商的近似值的時候，一般要除到比需要保留的小數字數多一位 ...