教學目標：
1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫「住宅、隱蔽」等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。
教學難點：體會作者富有情趣的語言表達。
教學安排：2課時。
教學流程：
【第一課時】
一、匯入
同學們，你們見過蟋蟀嗎？有誰鬥過蟋蟀？（學生討論）說起這個小東西，可以說是家喻戶曉。
它不僅是個好鬥分子，是個有名的歌唱家，它還是乙個不為人知的出色建築家。法國著名的昆蟲學家法布林專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學們開啟課文，讓我們在作者筆下去了解蟋蟀們高超的建築本領吧。
［板書課題：蟋蟀的住宅］
二、作者簡介
法布林（1823~1915），法國著名昆蟲學家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷於2023年問世，最後一捲在他87歲（2023年）時出版。
這部傑作把科學知識與文藝很好地結合起來，用富有詩意的筆調，向人們展示了乙個絢麗多姿的昆蟲世界。
三、朗讀課文，初步感知
1.通讀課文，要求讀準字音，讀通語句。
（1）出示詞語，用多種方式認讀，弄清重點字詞的讀音和解釋。
住宅（zhái）隱蔽（bì）放棄（qì）毫不（háo）遇見（yù）選擇（zé）
住址（zhǐ）洞穴（xué）挖掘（jué）搜尋（suǒ）傾斜（qīnɡ）扒開（bā）拋開（pāo）
隱蔽：借助別的東西遮掩躲藏起來。
平坦：表面沒有高低凹凸，不傾斜。
柔弱：溫和而弱小。
慎重：謹慎認真。
隧道：在山中或地下鑿成的通路。
簡樸：（語言、文筆、生活作風等）簡單樸素。這裡指蟋蟀的住宅很簡單。
毫不可惜：一點也不可惜。
隨遇而安：能適應各種環境，處在任何環境中都能感到滿足。
（2）師強調難寫字，並適當寫一寫，加深記憶。（蔽、毫、遍、擇、址、掘、搜、拋）
2.指名朗讀課文，說說課文講了一件什麼事？作者是從哪幾個方面來寫的？
結合學生的回答，教師隨機板書：特點，建造。
3.一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什麼這裡蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
明確：作者在這裡採用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。
四、認知貫通，整體感知
1.審題。
《蟋蟀的住宅》這個題目有什麼特點？
明確：「住宅」一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在於作者把蟋蟀當作人來寫。
蟋蟀會有什麼樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學習課文之後就會明白了。
2.教師指導學生朗讀，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，並討論9個自然段按內容不同可以分為幾段，怎樣分？
學生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題分為三段。
第一段（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第2~6自然段）：講蟋蟀住宅的特點。
第三段（第7~9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程。
3.歸納文章內容，感知作者情感。
教師指導，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建成等方面的知識，讚揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、布置作業：找出文中把蟋蟀當作人來寫的句子。
第二課時：
一、複習匯入
1.指名朗讀課文，鞏固所學的生字、詞語。
2.上節課我們已大致了解了課文內容，這節課我們將深入學習，了解蟋蟀住宅的建造特點及過程。
二、精讀課文，重點**
1.學習第二段。
（1）蟋蟀的住宅有什麼特點呢？請同學們默讀第二段即課文第2~6自然段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什麼特點？
明確：這一段主要從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。
［板書：選址工具洞內外］
這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。
（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。「隨遇而安」是什麼意思？課文的哪些地方表現了蟋蟀「不肯隨遇而安」？
明確：「隨遇而安」指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀「不肯隨遇而安」。
［板書：排水優良有溫和的陽光］
（3）蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的。可是人們為什麼對它的勞動成果感到驚奇呢？
明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動成果感到驚奇。
［板書：柔弱］
這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續讀課文，看一看住宅內外的情況怎樣？
（4）為什麼說蟋蟀用來挖掘的工具「是那樣簡單」？又為什麼說蟋蟀的住宅「真可以算是偉大的工程了」？
明確：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四隻腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那麼平坦、清潔、乾燥、衛生的住宅，所以可以算是乙個偉大的工程了。
2.學習第三段。
（1）指名朗讀第7~9自然段，思考：這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？
明確：這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。［板書：時間、建造、整修］
（2）蟋蟀工作很辛苦是從**看出來的呢？請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，並畫出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
［板書：扒、搬、踏、推、鋪］
（3）蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像並沒有滿足，它又做了什麼？
明確：整修。
提問啟發：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？［板書：長時間加深加闊］
（4）學習了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什麼想法嗎？
學生交流，教師提示：蟋蟀持之以恆，認真工作的精神值得我們學習。
3.指導學生朗讀全文。
這篇課文是寫小動物的，作者並沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什麼能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學們帶著問題讀課文。同學自由發言，談自己的看法。
明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細緻的觀察，才把文章寫得這樣好。
三、品讀感悟，句段解讀
1.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
明確：對於一般的昆蟲來說，只要能找到乙個臨時的隱蔽藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不願利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布林發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。
這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什麼把蟋蟀的藏身洞穴稱為「住宅」。
2.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。
明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發出的聲音比喻為「彈琴」，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為「平台」，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備了休閒娛樂的功能——勞動之餘，四周悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。
四、小結全文，學習寫作方法
1.為什麼作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這麼詳細具體呢？
明確：這都是長時間仔細觀察的結果。作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。
2.如何運用擬人的修辭手法？
明確：擬人，就是將事物當作人來寫，賦予其人的特徵。本文最大的特點就是擬人手法的運用。
作者將蟋蟀當作人，把它稱作「專家」、「主人」；把蟋蟀的洞穴說成是「住宅」，裡面有「大廳」、「臥室」；把蟋蟀的叫說成是「彈琴」。語言風趣幽默，吸引讀者的興趣。
運用擬人時要注意：（1）使用擬人的修辭手法必須是出於自己的真情實感。（2）只有事物本身的特點和人的特點有一定的相似之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。
（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點，借物抒發作者內心之情，從而突出文章的中心思想。
五、疑難**
作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是「住宅」，而且還說是個「偉大的工程」，你覺不覺得有點太誇張了？為什麼？
明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平台、光滑的牆壁、清潔乾燥的屋子內部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛生。然而，它們用來建築這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙後腿。
從這種明顯的反差中我們體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是乙個奇蹟，所以說它是偉大的工程，決不誇張。充分體會到這一點之後，我們不禁也要發出感嘆：「這座住宅真可以算是偉大的工程了！
」六、動手實踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這麼多的特點、現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平台等等，看誰畫得最漂亮。畫完以後，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
七、課堂小結
作者把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動，這與作者的仔細觀察分不開，讓我們學習作者的觀察方法、態度與精神，去留心身邊的事物，你會發現它的絢麗多姿！
板書設計：
教學反思：
學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，並注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。
在課文匯入時我讓學生相互討論蟋蟀的特點，然後引出課題。接著讓學生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的「住宅」的，理清文章的思路。在課堂中注重學生的主體體現，注意培養學生的語言表達能力。
尤其是在動手實踐這一環節，課堂氣氛十分活躍，同學們的積極性非常高，在畫與說中不僅鞏固了課文內容，還鍛鍊了同學們的動手能力和口語交際能力。教學效果良好。
蟋蟀的住宅及反思
小學語文學科教案 第七課蟋蟀的住宅 教學目標 學習課文，認識 蔽 慎 等7個生字，會寫 蔽 搜 等 個生字，正確理解 慎重 隨遇而安 等詞語的意思。抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然 探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦 自然段。課前...
《蟋蟀的住宅》教學反思
沒有個性就沒有鮮活的人的發展，就沒有創造性人才的出現。讓學生在自主 合作 等多樣化的學習方式背景下學習，就是尊重學生的個性差異,一把鑰匙開一把鎖，使學生天性得到保護，個性得以張揚。在學習 蟋蟀的住宅 一課時，我鼓勵學生把書中描寫的蟋摔的 大廳 平台 臥室 畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的 儲藏室 ...
《蟋蟀的住宅》教學反思
周教學反思 在本週的語文教學中，蟋蟀的住宅 一課給我留下了深刻的印象。蟋蟀的住宅 是義務教育課程標準試驗教科書四年級語文上冊中的一篇課文。是19世紀法國著名昆蟲學家法布林寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建築住宅的才能。教學這篇文章，我著手...