緊張又忙碌的青年教師大賽結束了，我講了數學人教a版必修5的基本不等式。以下是我從教學前，教學中，教學後的反思。
一． 教學前的反思
初步定下這節課，需要認真通讀教科書，仔細思考教科書中的引言，注意過渡語句，往往教科書中的過渡語句是我們大家容易忽視的，實際上教科書中的過渡語句是很自然的，語言也很精煉。而我們習慣上找一些由經驗積累下來的過渡語句，白白浪費了時間。
教科書中的**是必需要講的，一定要考慮明白，設定**的目的和作用以及**需要挖掘到什麼程度，**所體現的數學思想是什麼？
教科書中給出了定義，公式，定理，為什麼設定在相應的位置上，需要反覆推敲。教科書中涉及到的例題，要深挖例題的目的性，涉及到了哪些知識點，想要體現出什麼，鍛鍊了學生什麼都需要教師在備課時做到心中有數。
課前設定了很多的問題，問題的可思考性，問題的明確性，問題的拓展性都要反覆推敲。可以在試講完虛心吸取聽課教師的意見，也可以聽取學生的建議，畢竟教學的主體是學生，從學生的角度出發，設定問題會更合理。
二． 教學中的反思
課堂上會出現很多突發事件，在處理時，不應該著急否定學生或者打斷學生，要認真聽學生的思路，讓同學之間給糾正或修改效果會更好，更能體現出課堂教學是以學生為主體，教師為主導的。這點我在這次競賽課時做的並不是很好，以後需要繼續研究。教師在把問題拋給學生的時候，不要著急反覆強調問的是什麼，要留給學生充足的時間思考。
在導學案的應用上，不應該把導學案當成是教科書的翻版或者是習題的翻版，盡量設定能夠引發學生思考的問題，問題要具體。不能因為導學案而忽視教科書的作用。
三．教學後的反思
在開頭引入數學大會的會標時，如果加上會標的來歷，學生學習的積極性會更高。
公式要抓住本質分析，給學生打下深深的烙印。
教學目標的反思：要掌握新課程標準中的行為動詞，設定教學目標時，目標要設定具體些，本節課要真正達到教學目標才可以。情感態度價值觀的設定不要講的太空洞。
設計意圖上更要體現學生學習的主動性。
以上是我對這節課的反思，還有很多需要完善的地方，我會再認真琢磨，使得教學反思對我今後的教學起到更大的作用。
基本不等式的教學反思
數學組：李明
2023年9月28日
基本不等式
教學重點 基本不等式成立的三個必要條件 一正二定三相等教學難點 積或 和 變換為定值的技巧 教學方法 師生探求，揭示規律 教學過程 基本不等式 當且僅當a b取等號 1 感受基本不等式成立的必要條件之一 正數例1.若 設計意圖 轉化為用基本不等式求解 2 感受基本不等式成立的必要條件之二 定值練習1...
基本不等式與不等式證明
1.2基本不等式 主備人 遲克勤張瀅好李紅濤審核 朱玉國 學習目標 1.理解並掌握重要的基本不等式，不等式等號成立的條件 2.初步掌握不等式證明的方法 3 理解從兩個正數的基本不等式到三個正數基本不等式的推廣 複習 1 定理1 如果,那麼 2 定理2 基本不等式 如果,那麼 在定理2中的算術平均值的...
考點 基本不等式
知識點1 不等式平均值定理的內容是 若干個正數的算術平均數不小於它們的幾何平均數 即 如果a1，a2，a3，an r 且n n n 1，那麼 當且僅當a1 a2 a3 an時取等號 a，b r時，a2 b2 2ab 當且僅當a b時 號成立 a，b 0時，a b 2 當且僅當a b時 號成立 公式的...