當前教育反思與回歸教育本質

作者：黃鸝

**：《教育界》2023年第08期

一、反思當前教育問題，探尋核心所在

中國教育學會會長顧明遠教授認為，30年來我國教育事業取得了偉大的成就，乙個重大轉變便是：中國教育從應試教育向素質教育的轉變。然而，我國從應試教育轉向素質教育已經提倡了多年，也進行了一系列與之配套的體制、課程改革，但為何應試教育依舊根深蒂固呢？

這可以從石中英、張夏青總結改革開放30年來我國教育改革的經驗中看出問題所在：中國教育改革的根本動因不在於教育自身，而在於社會經濟和科技進步提出的客觀需要；教育改革採取的是自上而下的路徑；教育改革的價值訴求明顯側重於國家主義和經濟主義；最終不利於教育整體功能的實現，不利於教育、社會及人的和諧發展。

因此，站在30年教育改革一輪迴的歷史時刻，我們有必要深思：未來我們的教育應該走向何方？應該回歸到一種怎樣的教育思想？

其實早在2023年第八屆全國政協會議上，趙樸初、葉至善等九位德高望重的全國政協委員便發出了《建立幼年古典學校的緊急呼籲》。他們希望學校、社會能重視對傳統經典的誦讀與教育，「在有生之年重聽弦歌，到古典學校中走一走，看看後繼之人」。這其實給我們的教育指明了回歸本質的方向。

二、回歸中國傳統文化教育，尋找智能源點中國有著五千年悠久的歷史，中華民族能夠延續幾千年而未被世界淘汰，無疑是其傳統文化教育產生的巨大力量。

（一）人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷

教育首先必須肯定人的本性都是善的。本性雖然都是善的，但現實生活中，我們可以明顯地發現，每個人的稟性和習性不同，如果不從小教育，就會隨著種種不同環境的熏習，養成了他的習性，進而影響一生。鑑於此，我們必須深切地明白教育的重要性，其最根本乃是培養德行，次才是知識技能。

所以，讓學生保持本善之心，常存善念、常做善行，進而培育其誠意、正心、修身的大根大本，這才是真正教育化人的目的。